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微课在高职英语教学中的应用



【摘要】“微课”是以流媒体形式开展的简短、完整的教学活动,其作为一种新兴的教学资源和教学手段,与高职英语教育特点相符合。本文从高职英语教学的现状和微课在英?Z课堂教学中的应用,探讨如何将微课应用于高职英语课堂教学中,以提高学生学****英语的积极性与学****效率。
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【关键词】微课英语教学应用及对策
高职英语教学的标准是要遵循“实用为主、够用为度、夯实基础、培养能力”的原则,注重语言基础和培养语言应用能力,从中不难看出,实用性、互动性和实践性是高职英语教学的三大特征。随着信息化的快速发展,无数的信息和知识成为丰富的网络教育资源,以视频载体为表现形式的“微课”,以其能“量身定制,空间无限,快速传播”等方式,让学生能够灵活自如,随时随地有针对性的安排学****微课教学形式多种多样,寓教于乐,将是高职教育未来发展的必然趋势。
一、对“微课”的概念界定
“微课”,英文称Micro Lecture,也称为“微型视频课程”。是指使学****者自主学****获得最佳效果,以主流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。以视频为主要载体,将教师的讲课内容记录下来,让需要学****此项知识的学生在线学****或移动端自主学****它以时间短,知识点具体,精简得当,教学目标清晰等特点,来实现对教学重难点的提炼,以此促进和提高课外教学质量和学生自主学****水平
二、微课在高职高专英语教学中的应用分析
高职院校就是要培养出符合时代发展的、高质量的复合型技术人才,对于传统枯燥无味的教学模式,微课的信息化传播的确是一种教学改革。这种方式解决了以往传统英语教育的弊病和不足。广大学生反应这种学****英语的方式更主动和生动,让学****效率快速增加,最重要的是以兴趣为主导,让压力真正的变成了动力
。由于高校扩招,高校录取分数降低,使得高职高专学生的文化基础普遍越来越差,英语的基本功大都不扎实。绝大多数学生的仍然保持高中时代的“哑巴英语”、“应试英语”,90%以上学生对英语学****是被动的,缺乏兴趣与信心。传统教材和教学模式,对于高职学生来说,难度大,不容易懂,更难以吸引学生的学****兴趣。
。当今是信息化、网络化社会,互联网已经成为百姓生活中不可分割的一部分,微课这种没有制约、没有限制的学****方式更容易吸引学生的注意力,因为方式和时间都是自己完全掌控。微课在高职英语教学与改革之中,灵活于“育教于用
”,与高职英语教学的教改相符合,体现出直观性和目的性的完整统一,提高了学生自主学****英语的能力及效力,同时也有利于老师教学目标的完成。
。
(1)实用性。微课短小精悍,知识点与重点都非常鲜明,主要是针对学****中出现的一些疑难点问题展开的设计,符合学生自主学****要求。随着无线网络的普及,只要有电脑或移动手机等设备,均可以在线播放,实现随时随地的学****和资源共享的目的,同时促进了学生个性化学****和自主性学****br/> (2)互动性。传统高职英语教学具有单一呆板的模式,无法有效凸显英语的实用价值。微课教学要将英语课程中的语言知识应用到真实的场景中,将教学任务与游戏相结合,呈现动态视频,让学生模仿语言