幼儿园大班语言说课稿（精选9篇）.docx

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幼儿园大班语言说课稿(精选9篇)
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在活动设计时我注意遵循了以下原则:
1、注意儿童获得经验的原则。设计时,我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期,幼儿学过了律动《小木匠》,对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中,一幼儿画了一只有帆的船,引起了幼儿的兴趣,我作过简单的介绍。通过活动,丰富词汇,拓展幼儿作帆的材料等知识,这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学****兴趣。
2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。
在语言教育活动中,幼儿学****吸收的主要是语言信息材料,但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时,除了语言,还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在,也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中,如思维、情感、常识等。
3、教师与儿童相互作用的原则。
我们知道,教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学****为目的,在此基础上发挥教师的主导作用。活动中,不少环节组织幼儿讨论、与教师交流,所以教师的语言设计上注重启发性,并给予积极的应答,旨在师生互动、生生互动中,让幼儿学得主动,真正成为学****的主人。
根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标:
1、通过创设丰富的教学情境,学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法,发展思维能力。
2、体验团结协作,战胜困难所带来的快乐。
为了使幼儿身临其境,主动观察画面内容,切身体会到故事中角色的情感、心理,激发幼儿的想象力、创造力,我和其他老师一起设计制作了多媒体课件,使造船、上船、海上遇险等呈动态化,更加迎合幼儿具体形象思维的特点。
基于以上的目标与设计原则,我精心设计本次活动的过程。
1、导入活动:主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式,让幼儿很快进入情境中。
2、造船、上船:主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中,掌握一些动词,结合园“科学认读”课题,有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦,为接下来的学****提供了良好的心理条件。
3、海上遇险:这是本活动的重点、难点部分,先通过观察天气的变化,让幼儿预料事情的发展,开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法,教师用急切的话语,引起幼儿情感的共鸣,让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验,发挥想象,在相互讨论的过程中,积极思维,大胆表述,给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境:二个救生圈,要救三个小动物,如果你是小熊,你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题,再次激发了幼儿思考的积极性。
幼儿园大班语言说课稿范文第2篇一、教材分析
我今天说课的内容是大班语言:谈话"秋天多么好"。谈话活动是培养幼儿学****在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等,把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的`有关知识经验,因此本次活动的知识点是:秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此,在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游,日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化,丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料,探索大自然的奥秘,搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位,也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事。"为此制订三了教学目标:
1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流,发展口语表达能力,培养幼儿注意倾听的好****惯。
3、丰富词汇:秋高气爽、凋谢。
重点:
围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是:纲要中也提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的",因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇,而是让幼儿能乐意与人交流,能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外,作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度,形象思维已经迅速发展,加上不断的实践学****已普遍能组织简单的句子,具有能与同伴进行交谈的能力。
难点:
较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验,围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响,要安排好内容的顺序,组织简单的语句,较连贯的进行谈话,对幼儿来说有一定的难度,而幼儿又具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实,因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。
二、教学方法
针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。
第一种谈话法,谈话法贯穿于整个教学活动中,是谈话课必须的教学方法。首先,我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比如"秋天到底是什么样?""秋天里的天气有什么变化?"等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次,运用了自由结伴等形式进行个别谈话,并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳,能教连贯的表述出来。另外,幼儿学****语言的特点所提到:幼儿的语言是在与***交往过程中形成和发展起来的,其学****语言的基本方法是模仿。因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用及语速、语态、语音等方面,给幼儿一个良好的榜样。
第二种方法游戏法,同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展在游戏中学****纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求,激发幼儿想说、敢说的愿望。首先,在教学中创设游戏的情景,布置"美丽的秋天"环境,将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿,让幼儿在富有游戏的情景之中学****其次,在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏"照下金色的好秋天",请幼儿把自己对秋天印象最深的景色和事物挑出来,进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈,游戏给幼儿充分发挥的空间,在自由的空间中幼儿独立思考,互相讨论,自由结合,同时也有利于教师的指导。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人谈话的良好****惯。就谈话教学来说它的首要任务就是帮助幼儿学会倾听他人的谈话,不打断别人的讲话,并能安静的倾听别人的讲话。养成主动积极、集中注意力、耐心、有礼貌倾听的****惯。在引导幼儿学会倾听时,我主要采用了两个方法:一是创设安静的环境,幼儿的坐椅位置摆放合理,情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法,常常提示幼儿"注意听"。三就是引导幼儿在听的时候注意别人的的表情,迅速的掌握别人说话的主要内容。
第二方面的学法指导是,引导幼儿学****运用语言交流进行情感表达的方法。与别人交流谈话内容必须条理清楚,在指导幼儿谈话时我充分运用了启发诱导的方法,不是教师直接的去教去说,而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力,他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿,充分的相信幼儿的能力,才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我两次给了幼儿自由交谈的机会。第一次自由交谈是师生之间的谈话,通过一问一答的形式让幼儿自发的去说,心里怎样想的就怎样说,激发幼儿那种想说的欲望。第二次是通过操作进行***和师幼之间的自由谈话。在这个过程中充分的尊重了幼儿的意愿,让幼儿创造力得到充分的发挥。在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学****的主人,自主的学****积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由的观察,积极的探索进行学****的"这一认知发展规律。
四、教学程序
教学分三部分,第一部分创设情景导入课题,听"小汽车"音乐入教室,"秋天多么好啊,让我们开着汽车去参观一下美丽的秋天吧。"进入布置好的情景。引导幼儿自由参观"这里有什么?"目的是激发起幼儿对已有知识经验的表象,引起幼儿想说的愿望。第二部分围绕主题展开谈话,包含四个环节:第一环节启发引导,采用激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问"你参观完了,感觉秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感觉到了什么?"幼儿可能会说"我看到秋天有的树叶都落下来了""我感觉到秋天的天气变凉了"借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。第二个层次通过提问:"在秋天里小动物都在干什么?"引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说"小蚂蚁在搬运粮食。"教师及时追问"小蚂蚁搬运粮食干什么?""哦,原来它是为过冬准备食物呢。""为什么它们会在秋天准备粮食呢?""那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了。"自然的引导幼儿进行第三层次的提问"你还知道秋天哪些东西丰收了?""还有许多水果呢?你知道吗?你最喜欢吃什么水果?"让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中及时对幼儿进行营养健康的教育,教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果。通过整个环节的师生谈话引导幼儿将所获得的知识经验运用简单的语句表达出来。第二环节是探索性个别谈话,首先是看录象片"秋天多么好"。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和,为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次,进行游戏"照下金色的好秋天"。教师为幼儿准备丰富的图片请幼儿根据自己的喜好选择进行拼图,并能边操作边和同伴进行交流,教师用数码相机将幼儿拼出的秋天景***照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景,老师也照下了这金色的好秋天,你们看"将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看,这时幼儿的积极性会十分高涨,每当展示一副图片可以问:"这是谁的?你能不能给大家讲讲?"这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后教师进行归纳性谈话。完成了教学的重点,突出了难点。第三部分活动结束,最后在幼儿情绪高涨的时候,请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱"秋天多么美",让幼儿表达对生活对大自然的热爱。在欢快的音乐中结束本次活动。由于上课时间有限,幼儿的谈兴还未尽,我将幼儿的拼图丰富到语言区中,引导幼儿利用课余时间进行自由交流,符合纲要中提出的:幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。这一要求。
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在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
幼儿园大班语言说课稿范文第3篇设计意图:
三年的幼儿园生活,给孩子们留下了美好的印象,师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化,感受自己已经长大,体验毕业离园时的惜别之情,萌发做小学生的愿望,特设计本活动。
活动目标:
1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化,发展幼儿的思维及口语表达能力,增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗,表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。
活动准备:
1、召开家长会,让幼儿了解本活动的目标,内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
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3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如:小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
过程建议:
1、谈话:小时候的自己。
(1)激发幼儿对话题的兴趣。
(2)分组交流,要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化,教师注意发现典型。
(3)集中交流。请个别幼儿在全班交流。
(4)教师小结幼儿成长的变化,并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2、学****诗歌《毕业诗》。
(1)激发孩子学****诗歌的愿望:小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化,你们都长大了,即将毕业上小学了,老师把你们的讲话编成了一首诗,名字叫《毕业诗》送给你们,希望你们牢牢地记住它。
(2)教师示范朗诵诗歌1-2次。
(3)让幼儿说说听了诗歌的感受。
(4)指导幼儿学****朗诵诗歌。延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌。
教学反思:
又一次带孩子们学****这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学****这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学****的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着。我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:"即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得","不想离开幼儿园","我还会回来的"……虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实,毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结、友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。"