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小学数学位置及方向说课教案稿范本
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小学数学《地点与目标》授课稿范文
一、说教材
本课的教育内容是人教版责任教育教程规范试验教科书《小学
数学》小学三年级下册第2—4页学****在平时生活中对东、南、西、北等
目标的知识已经积累了一些感性的经验并经过第一学年的学****已经
会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对地点本课在此基础上使
学生学****辨别东、西、南、北四个目标
二、教育目标
依据新教程规范的详细要求和本节课的教育内容结合学生实质
我拟定了以下教育目标:
、知识与技术目标:结合详细情境认识东、南、西、北四个目标并能用这些方向词描绘物体所在的目标
、经过与方式目标:(1)学会在给定的条件下判断平面图上的目标;学会看简单的路线图并能描绘行走的路线;(2)经过现实的教育活动培养学生辨别目标的认识进一步发展学生的空间见解
、感神态度与价值观目标:经过活动领会培养学生热爱生活学致使用的认识和小组合作的精神感觉数学与现实生活的亲密联系
三、教育重点和难点
教育重点:结合详细情境认识东、南、西、北四个目标并能用这些方向词描绘物体所在的目标
教育难点:学会看简单的路线图并能描绘行走的路线进一步发展学生的空间见解
四、说教育计策
、学情剖析
学生在平时生活中对东、南、西、北等目标的知识已经积累了
一些感性的经验并经过第一学年的学****已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对地点对本课学****打下了牢固基础
、策划观点:
让学生学****有价值的数学
教师进行数学教育时是用教材教而不是教教材不能够死抠教科书
应幸免让学生死记无聊的见解这节课从学生的兴趣引入选择了学生乐于接受有价值的教育内容为题材在教育经过中亲密联系生活实质让学生自立的学****br/>合作、研究、培养学生的研究精神
新课改积极建议合作研究的学****模式其目标是让学生学会学****br/>要确实达成学生学****模式的改变合作研究是重要的方式之一
、教法
这节课我首要采用互动、合作、研究的教育方式撤手让学生在
有限的时间和空间里依据自己的学****领会用自己的思想模式经过师生、生生到动合作研究等模式自在地、开放地去研究去发现去“再创办”新知识
、说学法
教程规范指出必要改变学生旧的学****模式本节课在学生学****方
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法的指点上力争表现:在详细的生活情况中让学生亲身经历发现问题
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提出问题办理问题的经过领会研究成功的快乐;经过师生生生互动、
研究、合作完满自己的想法发生自己独到的学****方式;经过灵便、有
趣和富饶创意的练****提高学生办理问题的本领;联系生活实质办理身
边问题领会学数学用数学的乐趣
、教育准备:CAI教学设计每组学生一张校园平面策划图学生按教室的东、南、西、北四个目标就坐
五、教育流程纲领
(一)发言激趣导入新课
教育一开始让学生介绍恩施的旅行景点自然引入课题地点与目标不只激发了学生的学****数学的兴趣而且拉近了师生之间的间隔增强了学生对老师的和蔼感
(二)活动领会学****新知
、鉴别目标
序次1:学生介绍鉴别目标的方式:
看太阳鉴别目标学生说后师生边说边做;用指南针鉴别目标;在深山看树叶鉴别目标;看积雪鉴别目标;看北极星鉴别目标(学生说后师生边说边做)从学生已有的知识和生活经验出发让学生充分报告交流生活中鉴别目标的方式将已有的前、后、左、右的目标知识与东、南、西、北建立联系使学生领悟到生活中经常要用方向的知识感觉数学与现实生活的亲密联系
序次2:用方向词介绍教室的情况让学生介绍教室的四个目标各有什么东西使学生进一步熟悉东、南、西、北四个目标
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序次3:游戏活感人口令做动作
活动(1):老师叫口令师生做动作;东边的同学起立跺跺脚西边的同学起立拍鼓掌南边的同学起立摸摸脸北边的同学起立招挥手
活动(2):学生帮助老师叫口令:面朝西的同学坐下、面朝东的同学坐下、面朝南的同学坐下、面朝北的同学坐下
活动(3):学生到教室中间听令做动作向东站好向南一转向西一转向北一转
活动(4):学生叫口令老师做动作面向南站好向东一转向北一转向西一转
模式多样的游戏活动寓教于乐让学生在做中学生动详细的教育
情境不只激发了学生学****的兴趣而且让学生在活动中人不知鬼不觉轻松快乐地理解了数学知识
序次4:指点学生概括东、南、西、北四个目标的布列规律让学生去发现有利于学生掌握这四个目标的关系培养学生概括概括本领
、领会方向的相对性你们组在老师的个目标
由于小学三年级的学生正处于详细形象思想向抽象逻辑思想改变的
重点时期此时抽象逻辑思想在很大程度上仍是直接与感性经验相联
系仍是是有很大成份的详细形象性因此借助师生间的地点关系让学
生领悟东、南、西、北四个方向的相对性简单理解收效很好
、制造校园平面图:利用学具摆出学校的平面图既让学生感觉到校园建筑部署合理、雅观又让学生认识了学校建筑物所在的目标
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(三)实践使用发展新知
经过灵便幽默富饶改革的练****看简单的线路图回复:三(6)班的向秀坤家住市政府宿寒舍学回家走?三(6)班同学到市地税局看花园
?判断胡老师要去的广场或商场;小导游摸拟走风景点让学生把所学的相关目标使用实质生活中使学生获得充分的办理问题的经验领悟办理问题计策的多样性感觉数学与现实生活的联系培养了学生的运用认识息争决问题的本领
整节课是由各样活动贯穿其中有“说一说”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“画一画”等活动充分表现了教程规范中数学的生活性学生是数学学****的主人教师是数学学****的组织者、指点者与合作者数学教育必要以学生已有的知识、经验为基础等新观点使学生愿学、乐学、教育重难点突出课堂气氛轻松、欢喜是一个立体化的开放式教育学生也从中获得大量的知识信息提高了各样本领
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