浅谈英语口语训练.doc

浅谈英语口语训练
【摘要】英语是一门交际学,是有声的。教师应加强对学生英语口语的训练。抓好英语口语关,坚持用英语组织课堂教学,为学生进行口语训练创造机会,加大听、读练****及背诵、模仿训练。
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【关键词】英语口语交际



英语是一门交际学,是有声的。然而在英语教学中时常存在这样一种现象:教师带着教材走进教室。在课堂上滔滔不绝地给学生传授知识,然后进行大量的题型训练,以应付考试。结果学生学的是哑巴英语,掌握了很多英语知识、单词,却不敢讲,也讲不好。那么该如何进行口语训练呢?
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? 英语口语的基础是音标,音标的好坏决定了学生朗读的语音,语调好坏,特别是能帮助学生解决单词拼读和记忆的困难。可以说:不抓好英语的音标,学英语就等于无源之水无本之木。打牢根基,抓好音标,能为以后的学****过程中减轻很多因为语音方面带来的困难。在教学中
,很多教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句,一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错,就马上打断纠正,这种见错就纠,甚至打断学生的讲话来纠正,不仅打断了学生的思路,影响学生完整地表达,而且长此以往,学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误,过多地注意语言形式的正确性,还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音、语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望。因此,教师对学生口语中的语言错误,应注意策略,不使学生产生畏难情绪,不挫伤学生积极性,尽量忽略学生的错误,采取鼓励、肯定的态度纠正其错误,消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑,而应使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。因此,我们在训练学生口语时,一定要鼓励他们多开口,不怕犯错误,千方百计使他们树立信心。
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? 什么样的英语老师就会培养出什么样的学生。授课老师的语音纯正、口语流利,节奏感强,学生回答问题时语音、语调及节奏就特别像他的老师,长此以往,学生每节课都受到老师地道的口语熏陶,对于提高学生的英语口语是非常重要的。因此,作为一名英语老师,一定要下大力气提高自身的英语口语水平,并坚持天天用英语组织整个课堂教学活动,使学生能在一个良好的英语环境中受到熏陶,在潜移默化中学好英语。学生目前学****英语
主要间还是靠课堂,除了课堂,用英语的机会很少,因此,充分利用每节课宝贵的时间,加强对学生口语训练是至关重要的。课堂交际使学生对所学知识进行应用,把所学知识通过师生、生生交流上升到口语交际。我们要鼓励学生大胆开口讲英语,敢于用所学的知识进行交际训练,如每节课对话练完后,及时鼓励学生利用本节对话和以前学过的对话进行口语训练,和老师、同学由少到多,由慢到快,把所学的知识通过筛选、组合从而达到交际的目的,对学生的口语训练要多鼓励,少批评,多肯定、少责备,以此坚定他们学英语的信心。
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? 英语口语学****的困难在于我们没有口语的自然环境,除了课堂上还能进行一些模拟口语活动外,生活中,我们很难找到实际运用口语的机会,这就需要我们自己创造一些语言小环境。
? 用英语独白
? 它不受时间、地点的限制,独白人也没有精神压力,不要担心别人会笑话他犯错误,他可以运用自己的想像力,有声有色地扮演多种角色,这样就有了说