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合唱与指挥
保定市中小学教师培训中心李义志
“乡土化”进阶式培训教学模式是我们研究的主要课题。为了体现及落实“乡土化”进阶式培训教育教学,我们对参训学员进行不同层次的教学与辅导,满足参训学员的不同需求,使之学有所获,提高他们的专业知识水平及专业教育教学能力,为他们指出今后专业学****练****的方向。
我们的教学采用理论结合实际的教学方法,有指挥学的理论知识,更有实践性指挥的学****和练****使每位参训学员都有学****练****和展示的机会。
首先我们要了解的是关于合唱方面的知识
(一)、合唱的概念:
1、合唱的概念:两个人以上分声部歌唱。
2、合唱的类型:合唱分为大、中、小三种类型
A、小合唱:三人以上——三十人左右(两个人合唱一般称为对唱或二重唱)。小合唱可分为男声小合唱、女声小合唱、男女声小合唱。
B、大合唱:四五十人以上的合唱称之为大合唱。大合唱一般来讲由男声、女声组成(光男声或者女声均少见,因为受声部所限制)。
C、中合唱:一般称为合唱,在四十人左右。
以上三种合唱形式均要分出两个、三个、四个声部,否则不称之为合唱(女声合唱、男声合唱)。
3、在以上第二项中A、B、C的合唱基础上还可以有其他合唱形式:轮唱、对唱、男声女声共唱一个旋律(也可称之为组唱,这里有男声女声自然八度差)等形式。
以上是有关合唱种类的知识,大家了解、明白后可根据自己所在的学校、单位的条件,排出适当的合唱类型(全校的、班级的、课外辅导等)。
(二)、合唱对歌唱者的要求:
1、音高要准确
2、节奏节拍要准确
3、音色要纯、润、悦耳
4、声音不要有颤抖(也可有特点),尤其是多声部的合唱,否则会影响协和度。
(三)、合唱队形及声部的排法
1、梯形:
以上队形及声部排法是一般常见的,可根据实际情况做适当的调整。如:排数可以两排可以三排,男女可以适当调整,声部可以两个或者三个,声部排序可左右亦可右左。
2、单括号形
基本与梯形相同。这种队形也是一种不得已而为。
3、块形和堆形等
是在以上1、2队形基础上再变化(当然是为了需要)形成的。
以上三种队形均属常见、常用队形,近年来又出现了长方形排法,这种队形不多见、不多用,声部分配法同前三种队形,它们的内在规律是相通的。
指挥的职责、要求和基本条件
(一)、指挥是合唱团队的组织者、领导者、艺术指导者,同时要不断的学****掌握纯熟的指挥技术,用科学的方法和手段将作品的思想性与艺术性在指挥过程中体现出来。
(二)、对指挥的要求
1、对指挥的要求:
A、指挥者在指挥作品前首先熟悉作品,对作品作精深细致的分析及处理。如:准确把握旋律进行的结构、特性和声部进行、和声连接,体裁(风格)题材(作品的中心思想、曲式、段式、调式、音乐形式与结构)。又如:
情感的把握、拍子与指挥的关系,节拍节奏、乐句、换气、起拍、收势等都要求在指挥作品的过程中能有准确的表现。
B、准:是指指挥的预示动作及各种起拍、收拍的打法,乐句及换气要求干净准确。
C、美:是指指挥在表演艺术上要求美观大方,姿势美否关键在于内在与外在的统一,掌握好准确的指挥图示,将动作变为下意识,要求心要投入。
2、指挥应具备的基本条件:
(1)乐感,特别是节奏感
(2)敏感的听觉
三、指挥的姿势与基本动作
1、身体:站立挺拔,收腹挺胸,直立在合唱团(队)面前,要非常放松、自然、美观、大方。
2、脚和腿:左脚前,右脚后(丁字或八字,过程中可以前后交换),身体重心落在前脚上,支撑全身的稳定。随着身体的左右摆动,重心落在左右脚上。正直站立,身体的重心落在两脚中间。关键的一点是两脚运动时不能弓腿,更不能一起弓腿、上下摆动,破坏指挥的形象。
3、双手:指挥的手势,是指挥工作的核心,一首作品的诠释全靠手上的语言表达,指挥主要靠手说话和演唱,因此手的动作极为重要。手的姿势应该是弧形状,双手的位置为提在胸前,左手比右手稍靠
下。两手的基本分工:右手掌握节拍,左手提示各种表情,既分工又合作,才能完整的指挥好一部作品。
4、手腕、小臂、大臂的运用:
(1)手腕要灵活,一般指挥快速的动作主要靠手腕去表现,速度越快动作越小。
(2)经常用的是小臂,根据作品强弱、快慢的变化采用恰当准确的动作来表现。
(3)大臂主要用于速度慢、力度大、辉煌和气势浩大的部分。
5、眼睛与面部表情:指挥应用富有表现力的眼睛和面部表情统一团(队)员的感情,并反映给观众,这是启发队员的重要方法。
四、指挥的拍子与图示
指挥应首先将各种拍子的基本概念搞清楚,什么是单拍子、复拍子、混合拍子,它们之间的区别在哪里,什么叫强拍、弱拍或前半拍、后半拍起等。常常会由于起拍、收拍的不准确而造成不齐、无力的现象。
现将拍子的打法介绍如下:
单拍子:是指一拍子、二拍子、三拍子