案例教学法在汽车故障诊断中的应用.doc

案例教学法在《汽车故障诊断技术》课中的运用
摘要:《汽车故障诊断技术》课程是一门理论与实践结合紧密、实践性很强的课程。本文从课程及高职学生的特点出发,分析了案例教学法在《汽车故障诊断技术》课程教学过程中应用的必要性, 。关键词:高职教育;汽车故障诊断技术:案例教学法;能力培养
专业教学研究案例教学法也叫实例教学法,即教师选取具有代表性的案例,在课堂上组织引导学生分析案例,提出问题与学生共同讨论. 最后教师进行总结,并由具体案例提升为理论。案例教学法源于古代希腊、罗马时代的“启发式问答法”,其宗旨是强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学, 目的是提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力该教学方法最早被应用于哈佛大学的法律教学中。以后又被广泛运用于医学、心理学、管理学、市场营销学、社会学等学科专业的教学中这些学科的基本特征是理论性、实践性强,而且理论与实践结合性强,重在培养学生分析问题和解决问题的能力。《汽车故障诊断技术》课程也是理论性强、实践性强且理论与实践结合性强的一门课程。课程的教学目标是培养学生分析、判断汽车故障产生的原因和故障排除的方法及步骤的能力,要求学生具有较强的实践动手能力。基于本课程的特点和教学目标要求,在《汽车故障诊断技术》、解决问题的能力有很大的益处。现就案例教学法在《汽车故障诊断技术》课程教学中的运用作一探讨。
案例教学法中需解决的五个问题
1案例来源为了使教学案例具有针对性、。虽然在《汽车故障诊断技术》教科书上列举了很多有关汽车常见故障的实例,但这些汽车故障的产生是在一定的汽车技术应用前提下产生的,随着汽车结构与汽车技术的不断完善,有些故障实例的实用价值不高。,不能完全依赖于教科书上的实例,要结合现代汽车维修行业实际。选择具有一定学术价值、技术含量较高、涉及知识面较广的汽车故障实例作为教学案例。
。。同时,,因学生尚未接触汽车维修生产实际,没有进行汽车故障诊断的实际工作经验,故应收集典型的、有代表性的故障实例。
3案例内容依据《汽车故障诊断技术》课程教学大纲和课程的教学目标,全面分析教科书和不同层次学生特点,选择合适的案例。案例的内容既要考虑学生已掌握的汽车基础理论知识和技能程度(主要指汽车结构与工作原理的理论知识和汽车拆装调整技能),又要突出职业技术教育的特点,注重学生技能训练,将理论教学与实践教学有机地结合起来,让学生在学中做,在做中学,构建“理实一体化”课堂。
4课堂测试在《汽车故障诊断技术》课程中采取案例教学是为了提高教学效果。教学效果往往利用测试来进行评价。要根据高职教学特点和要求。改革传统单一的笔试测试方法,采取笔试、口述、答辩、操作等多样化考核办法,既考核课程中涉及的基础理论知识。又考核教师结合案例所讲授的理论知识。、判断汽车故障产生的原因和故障排