How’s The Weather Today说课稿—获奖说课稿.doc

How’s The Weather Today说课稿
一、说教材
1、教材分析
在本课中,Li Ming已回到中国学校,他和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。
2、教学目标
(1)学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
(2)复****Is it _____?句式
(3)复****What day is today?这一标准用语
3、教学重点
学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
4、教学难点
能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。
5、教具准备
电脑、课件、彩色小星星
二、说学生
在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学****从而为本课形容词的学****打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。
三、说教法、学法
为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学****资料,通过对话,借助各种教学手段及现代化教育技术,充分调动学生学****的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学****英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学****意识。
四、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教师启发为主导,因材施教、精讲多练的原则,我把教学过程分为五个环节来进行。
第一环节、激趣导入
根据英语愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端,我和同学们一起演唱英语歌曲<>,调动起学生的积极性。
第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一版块出示图片,让学生猜单词,从而复****snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词,同时板书单词。
接着,我在单词后边添加字母,形成今天所要学****的单词。此时充分调动学生的学****主动性,让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查单词的意思。学生汇报结果之后,我指导他们进行了单词的朗读。
然后,在学会单词的基础上,我点击单词图片引领学生复****Is it ____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式,让学生自己来问答复****该句式。对于一猜即中的同学,我既引导大家对其进行鼓励,又以小星星的形式进行奖励。
第三环节、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式
我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示了 12个小日历。在针对其中一个日历进行了What day is today?