2015最新范文《鱼书》教学设计.doc

《鱼书》教学设计
梅县新城中学:曾碧芳
教材简析:
1、《鱼书》是作者柯灵的一篇随笔,文章从自己懒于动笔写信而导致亲朋故友来信日见稀少而引发的寂寞谈起,以“鱼书”为话题记叙了写信的重要作用,描述了现代社会书信往返的各种现象,并回忆了自己人生中与书信有关的三件小事。表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写信这一行为的惋惜,也抒发了他渴求朋友来信的心情。
2、作者非常重视语言的锤炼,在遣词造句中,传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。作者善于将文言和白话、书面语言和口语熔为一炉,在他笔下,旧词新用,句式灵活多变,如行云流水一般,信笔而往,挥洒自如。
3、通过对本文的内容的感知和作者情感的把握,不仅能勾起学生们对书信往事的回味,还能激发他们对人类真挚情感的的向往与赞美。对文中优美词句的鉴赏,进一步地培养学生们审美鉴赏的情趣,提高学生学习汉语言文字的兴趣,并促进他们进一步借鉴和运用精美词句。此外,引导学生对书信的现状及其特点与打电话进行对比,让学生对现代信息社会中情感交流方式作些辨证的分析,从而使学生认识到书信这种传统的情感交流方式的独特的美,及无可替代的地位,这不仅能使学生正确的审视传统文化,并更好的继承和弘扬传统文化。
教学目标:
1、知识与技能方面:理解文中重点词句的含义及语言文白相间、古朴典雅的特色。
2、过程与方法方面:通过阅读理解、合作探究、品味交流等活动理解课文内容,鉴赏本文的语言特色。
3、情感态度与价值观方面:正确审视传统书信文化独特的美及无可替代的地位,并更好地将它继承和弘扬。
教学重点: 理解文中重点词句的含义,通过阅读理解、合作探究、品味交流等活动理解课文内容,鉴赏本文语言文白相间、古朴典雅的语言特色。
教学难点:引导学生正确审视传统书信文化独特的美及无可替代的地位,并更好地将它继承和弘扬。
教学过程:
导入:上新课之前,老师想先了解一下,同学们都有过写信收信的经历吗?请举手示意一下。
书信作为中国人传统的情感交流方式已延续了几千年,我国古代就有许多关于鸿雁传情、双鲤传书的佳话。有诗为证。(幻灯1——诗词积累)
“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”
——《饮马长城窟行》
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!
——宋· 晏殊
2、今天,我们就跟随作家柯灵,一起来回味书信对人类的恩泽。(幻灯2——课题)
3、何谓鱼书?我们在学习《饮马长城窟行》时已经解释过,古代人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。后经历代演绎,信使将密件塞入木制鱼状桶内,故称鱼书桶。相当于今天的信封。鱼书就是信件。“鱼书”一词最早出自古乐府诗《饮马长城窟行》后来,“鱼书”一词又不断出现在古诗词里边,(幻灯3——诗词积累)如:
天外鱼书绝,征人岂念家?
—《偶成》清· 宋凌云
鱼书欲寄何由达, 山长水远处处同。
——宋· 晏殊
二、作者简介(幻灯4——作者简介)
柯灵:原名高季琳,笔名朱梵、宋约。浙江绍兴人,一个平和、勤恳、著述颇丰而又不事张扬的散文家,著有《望春草》《暖流》《柯灵散文选》等。其作品善于捕捉散文的灵感、锤炼语言,因此其文章,美如画,意似诗,文白兼及,古雅流畅,独具一格。我们要特别借这一篇文章来品味他作品