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改革变法风潮与秦国历史机遇
一、基本说明
:高中历史选修1
: 高三
:人民教育出版社
(章节):第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇
: 40 分钟
 
二、教学准备
教学材料的准备及课件的制作:PPT 黑板
 
三、教学设计
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学生在必修1学过《秦朝中央集权制度的形成》,在必修2学过《中国古代经济的基本结构与特点》,在必修3学过《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。教师在《商鞅变法》的教学中应该尽可能地联系必修教材中的相关内容,使学生建立起知识之间的横向联系,从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。
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商鞅变法使中国历史发展与同期的西方海洋文明发展具有明显不同的特点。它顺应了春秋战国时期社会变革的历史潮流,适应了秦孝公富国强兵的需要,不但奠定了秦王扫六合、统一中国的基础,而且为中国两千多年的封建社会选择了专制主义中央集权的发展方向,对中国古代社会产生了极其深远的影响。第1课主要介绍了各国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇,商鞅变法既具必然性同时具有可能性。对第1课商鞅变法的社会背景的学习为第2课商鞅变法内容和第3课商鞅变法历史作用的学习作了很重要的铺垫。
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(1)基础性目标:
识记:农业、手工业和商业的发展概况;封建生产关系的确立;“百家争鸣”局面的形成;法家思想的特点;“相地而衰征”;“初税亩”;李悝在魏国的变法;吴起在楚国的变法;秦穆公称霸西戎;秦献公改革;秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。
(2)发展性目标:
理解:社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系。
运用:探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。
 
四、教学过程
【导入新课】
引言(由战国形势图和文字两部分组成):华夏族活动范围:西起渭水流域、东至黄河下游、南到长江中下游、北达蓟辽地区。战国时期,群雄角逐,诸侯争霸,插图反映了战国时期这一社会形势。
【合作探究】1:秦国地处西陲,比较落后,然而,恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中,脱颖而出,统一了六国,开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一?
秦国强大的主要原因在于制度创新(诸侯国变法中商鞅变法最为彻底,奠定了统一六国的基础)
【讲述内容】
一、社会变化的新气象——春秋战国变法的时代背景(必然性)
春秋战王东迁,东周开始:前770年,周平王东迁洛邑(洛阳)
(2)东周的分期:分为春秋和战国时期
(3)春秋战国时期(前770-前221)的基本特征:大动荡、大变革、大发展
 
1、经济(大发展)——生产力发展-封建经济产生-封建生产关系产生(根本原因):
引导学生用历史唯物主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与意识形态的原理分析春秋战国时期社会变化
(1)表现
①农业生产有较大发展
铁农具和牛耕推广;兴修水利(如都江堰);农田施肥;开垦荒地(主要指开垦井田以外的私田)。
“春秋战国时期的铁制农具”图:
西周晚期出现铁器;春秋出现铁农具;战国铁农具推广。铁器时代标志生产力显著提高,铁