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学前儿童家庭教育_PPT课件学前儿童家庭教育
授课人:钱伟
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第一章学前儿童家庭教育概述
一、学前儿童家庭教育的特点
二、学前儿童家庭教育的作用
三、学前儿童家庭教育的目的及任务
四、学前儿童家庭教育的原则及方法
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第一节学前儿童家庭教育的特点 一、学前儿童家庭教育的涵义 几种观点:1、是实施学前教育的重要组成部分,主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。学前家庭教育一般由儿童的家长--如法定监护人、养护人或其亲属承担。 2、父母或家庭里的其他年长者自觉或不自觉地、有意或无意地对儿童施行的教育和影响。
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第一节学前儿童家庭教育的特点 一、学前儿童家庭教育的涵义 几种观点: 3、虽称之为“教育”,但并不是要“教”什么之类的特地有所准备的教育。而是亲子、兄弟姐妹之间在感情的“自然流露”中所进行的教育。而且,只有亲子、兄弟姐妹之间感情的“自然流露”才是真正的婴幼儿教育等。
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第一节学前儿童家庭教育的特点 一、学前儿童家庭教育的涵义(界定) 华东师范大学教授李生兰认为: 3、广义的学前儿童的家庭教育,主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。 4、狭义的学前儿童的家庭教育,指的是在家庭生活中由家长(或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。不论这种教育是有意识的、自觉的,还是无意识的、不自觉的,但都发生在家庭生活中,并以亲子关系为中心,从体、智、德、美诸方面积极地影响儿童,把儿童培养成为社会所需要的人。
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第一节学前儿童家庭教育的特点二、学前儿童家庭教育的特点
1、时代性和社会性
在不同的历史时期,由于国家政策、经济水平、家庭结构等因素的不同,学前儿童的家庭教育呈现出了不同的特点。
在不同的国度,由于政治制度、文化观念、教育体制等因素的不同,学前儿童家庭教育也会表现出不同的特征。
在同一国家的不同区域,由于开放程度、生活水平的不同,学前儿童家庭教育也展现出不同的特点。
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第一节学前儿童家庭教育的特点二、学前儿童家庭教育的特点
4、连续性和一贯性
家庭生活的稳定性和连续性本身就是在对孩子进行一致性和一贯性的教育,这种持续不断的、反复进行的教育,有利于孩子形成良好的行为****惯。
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第一节学前儿童家庭教育的特点二、学前儿童家庭教育的特点
5、权威性和专制性
家长是家庭生活中的领导者和组织者,处于学前阶段的孩子身心方面各种需求的满足都不得不依附于家长,家长在家庭中的这种独特地位和作用,决定了他在孩子心目中享有崇高的威望和威信,使孩子能够做到“有令则行,有禁则止”
家长是否能够维护自己的权威,与其是否能严格要求自己,爱岗敬业,时时处处为孩子做表率有关。
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