科学说课《沉与浮》PPT课件.ppt

沉
与
浮
课程标准
能用感官判断物体的沉浮,并加以描述。
内容分析
本课在学生已有日常生活经验基础上,安
排了“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主
沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下
沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、对怎样
改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难
点。
学情分析
对于三年级的学生接触实验探究还比较少,但是对
于“浮与沉”的知识,他们有着一定的生活经验,对于
“浮与沉”现象也有着许多似是而非的解释,从对生活中
熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比,到判断物
体在水中是否受到浮力和怎样改变物体在水中的沉浮状态
都有着浓厚的兴趣。学生经历一个个猜测及验证,矛盾与
思考、疑问到探究、意识到自己的科学认识在不断更新和提升。
基于课程标准对本节课的要求以及对学****内容、学生的分析,我对本节课的学****目标进行了以下分解:
概念体系、知识地位
行为
动词
行为条件
行为程度
学生
经验
观察水中物体的沉与浮(重点)
思、看、说
在教师的引导下:学生先思考再动手操作最后观察
记录自己观察现象并用自己的语言说出来。
有前备经验
感知浮力(重、难点)
感知、测量
在教师的示范引导下
测出
无前备经验
改变物体的沉与浮(重、难点)
思、看
通过课前查阅资料,同伴交流
沉的物体浮起来
无前备经验
学****目标
能依据自己的生活经验猜测一些物体在水中的沉浮状态并通过实验来验证记录;提高自己对实验现象的猜想能力。
2. 通过探究,感知浮力的存在,并能用测力计观察到浮力的存在;养成科学严谨的****惯。
3. 初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件,可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮;通过自身大胆的猜想和试验体验成功的喜悦。
实验1、观察物体在水中的沉与浮
其他物体是不是也能像盐一样溶解到水里呢?先猜想,再验证。把发现的现象记录在实验记录单上。
(1)每6人一个小组,自选出一名组长。
(2)实验材料:矿泉水瓶、木板、橡皮泥、鸡蛋、塑料尺子、螺丝钉、铅笔、小石头、木盆、水;小组内猜一猜它们被放入水中是沉还是浮?
(3)学生动手实验验证自己的猜想,实验前读一读实验要求:
①由组长分工,依次进行,每人至少操作一种物品的实验,其余的人仔细观察。
②实验时要注意,物体放入水中要轻拿轻放,防止水贱出。
③记录员及时记录结果,物体是沉或是浮就在表格对应的地方打“√”,在实验过程中有什么发现要如实记录下来。