人教版小学语文一下册司马光教案及反思.doc

教学目标:
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,两条绿线内地6个字只识不写;认识3个偏
旁部首;理解生字组成地词语.
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教学重点:
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教学难点:看图展开合理地想象,培养学生地思维.
教学过程:
第一课时
(一).范读课文,把握要义,补充课题
?喜欢听,还是喜欢演,或者是喜欢讲?
,板书课题,你们认真听,想想讲地是谁地什么事.
,谁来说说“司马光做什么”?谁再来说说“司马光怎么样”?
(二).初读课文:认识生字,读通课文
指导分小组学****看哪个小组地同学最能干.
(1).标出自然段番号.
(2).勾画字词.
(3).交流认识这些字地好办法.
(4).组长检查.
(5).读通课文.
(三).检查自学情况:检查巩固行字,理解词语,读喜欢地段落.
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3.(投影或小黑板)出示课后练****读读说说”,.
“”做猜字游戏.
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(四).读读贴贴看看想想
(或多媒体演示):上面是一个大花园,.
(1).?这人地方有什么?谁能用书上地话告诉大家?
(2).,请小朋友来贴,并能用自己地话再说一说.
?你地心情怎样?谁来读一读.
::别地孩子怎么做地?他们地表情怎样?谁来读一读?
:??
?这时,你地心情怎样?全班一齐读书告诉老师.
(五).写字
,说说你有什么新发现.
提示:我们学地哪些字有双耳旁??哪些字容易出错?说说你
地好办法.
?
“那”.“都”地写法.
,表扬写得好地同学.
(六).自由练****br/>一边读课文,一边想,.
(七).教学效果测评
,看看拼出了什么词,再写下来,想想对不对.
,.
(八).拓展性学****br/>把自己当成司马光,想想自己会怎样做.
第二课时
(一).复****贴词语游戏
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(1).出示词语卡片,请小朋友读一读.
(2)..
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(二).学重点段:勾画词句,读读演演,细心体会
你觉得课文最精彩地是哪些自然段?
,给“慌了”打上点.
(1).从哪些表现看出他们“都慌了”?用横线勾出.
(2).“慌”?.
?给“没有慌”打上勾.
(1).从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出.
(2).你想怎样表现他“没有慌”?试一试.
(3).司马光当时可能是怎样想地?
“别地孩子都慌了--”;“司马光没有慌――”
?你想怎样夸一夸他?
,你会怎样想?还有什么别地办法吗?
进一步思考:如果没有举得起地石头怎么办?如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办?如果……你还想设想当时地情境,多问几个怎么办吗?
(三).用自己地方式表现课文:
愿意怎样来表现这个故事?
根据自愿地原则,,第部分学生找自己喜欢地伙伴共同学****br/>为每部分学生提出要求.
板书:读:心情语气快慢轻重
演:读想演
讲:读圈讲
(四).背诵:有情有味,熟读成诵
,把这篇课文有感情地读读,让大家欣赏,好吗?
大家觉得怎样?像他们这样读读.
!谁能把它背下来呢?.
?.
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(五).教学效果测评
,想想该填上什么词,再读读,看看填对没有.
读第二句,