幼儿园故事教学.ppt

幼儿园故事教学
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分。

指导专家:重庆市教科院申毅
培训教师:大渡口幼儿园范范
一、幼儿园语言教育活动分类
幼儿园
语言教育活动
谈话活动
讲述活动
听说游戏
文学作品学****活动
早期阅读
二、故事教学的目的、特点及其意义
为什么孩子对故事如此着迷?
幼儿园为什么要开展故事教学?
三、首先要有一个好故事
(一)提出问题~
你认为什么样的故事才算是好故事?
(二)案例分析~
《小熊醒来吧》《整条街最胖的妈妈》《巴儿兔找快乐》
这个故事适合哪个年龄段的孩子?
你认为它是好故事吗?
为什么是好故事?
经验梳理~ 选择好故事
1、首先教师要克服盲目性、随意性,有选择好故事的意识。
2、严格把控故事的来源
(重庆市教委编写、发行的教材用书)
(健康的科学的专业的、时代性、前瞻性)
3、根据幼儿的年龄特点和理解水平选择故事
(三)解读故事
现状分析~
1、注重社会性教育价值,常常以说明一种道理,懂得一定的科学知识为目的,忽略文学作品的文学美感对儿童的熏陶价值。
2、脱离幼儿的实际生活经验。
3、忽视幼儿的年龄特点。
提出问题~
你认为这个故事对儿童具有的教育价值是什么?
请为这个故事设计教学目标!
交流分享~
各组说出自己设计的目标,谈谈理由
四、幼儿故事教学的基本形式
故事教学
基本形式
听故事
讲故事
演故事
编故事
关于幼儿听故事 (一)影响幼儿倾听的因素 1、教师讲故事的表现力 提出问题~ 你认为教师要怎样朗读,幼儿才喜欢听、愿意听故事? 现场实作~  各组练****朗读故事,并推选一位教师上前进行展示。
梳理经验~ 让教师的讲读打动幼儿的心

(1)对作品的理解直接影响教师讲故事时情感投入、重难点判断。
(2)教师必备的基本功:普通话标准,口齿清晰,吐字清楚。
(3)教师要不断打磨提升自己的口语表达技巧:
语言要抑扬顿挫,富有音乐感,当重则重方能显山露水;
语气语调要有轻有重,这样才显得生动活泼;
语句流畅,快慢有别,求与情节合拍。
语言要符合作品中角色的性格特征;
(4)教师在讲故事时要与孩子有眼神、肢体等交流。