灌南县小学三年级.doc

灌南县小学三年级(上)语文_学****案
学****内容
15小露珠(第1课时)
学****目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课十个生字,认识一个多音字“乐”,理解由生字组成的词语。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
学****过程
一、学情调查
1、读一读:
披吹奏乐曲降临水晶夜幕降临
爬俊俏黎明植物白杨光彩熠熠
2、联系上下文说说下列词语的意思:
夜幕降临光彩熠熠俊俏生机勃勃
3、朗读课文。
4、说说课文的主要内容。
二、学****板块(一)
(一)合作探究----初读课文,学****生字词。
学****引导:
1、自由轻声读课文:勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词,注意“蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。
用自己的方法理解下列词语含义:夜幕降临光彩熠熠生机勃勃黎明俊俏
2、练****正确流利地课文。
(二)展示交流:
1、交流字词学****情况。
2、朗读课文(相机评价,是否正确流利)。
三、学****板块(二)
(一)合作探究———读课文,理清课文脉落:
学****引导:
1、默读课文
思考:小动物们为什么都喜欢小露珠呢?
(提示:注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话)
你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗?
2、默读课文
思考:植物为什么都喜欢小露珠呢?
(注意课文第6自然段的表述)
你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗?
(二)展示交流:
1、说说为什么大家都喜欢小露珠呢?
2、说说课文主要内容。
四、学****板块(三)
(一)合作探究———略读一至七自然段
学****引导:
1、自由读第一段,找出小露珠形成的时间、形成的过程。
思考: 小露珠正式形成是什么时候?
2、再读第一段
体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。
3、默读第二、三、四、五段,感受句中小动物们和小露珠对话的语气,想一想句子运用了什么修辞手法?
4、默读第六段
想一想:植物为什么都喜欢小露珠呢?
5、默读第七段,体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。
(二)展示交流
1、有感情地朗读课文第一至七自然。
2、围绕文章结构特点,组织交流。
五、达标检测
1、课后第2题(描红)
2、学****手册第一、二题。
六、总结提升
在本节课的学****中:你最大的收获是什么?(引导:课文内容,学****方法等)还有哪些问题或者困惑?
灌南县小学三年级(上)语文学****案
学****内容
15、小露珠(第2课时)
学****目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、理解课文,学****小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
学****过程
一、学情调查
1、第一小节告诉我们什么内容?
2、为什么小动物们都喜欢小露珠?
二、学****板块(一)
(一)合作探究
学****引导
读句子:“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠”。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?
(2)这个字使你仿佛看到了什么?
(3)刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么美丽,那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?
(二)展示交流
1、在刚才的学****中,你有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读,说说自己的感悟和理解。(师注意引导和点拨)
画出的语句,表达你对小露珠的喜爱。
3、同桌相互美美地读一读,表达你对小露珠喜爱之情。
三、学****板块(二)
(一)合作探究——有感情地朗读、背诵课文
学****引导
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现
此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?
3、填空:小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。)理解
“衰老”是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
4、读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”
交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)
5、你觉得小露珠美吗?美在哪里?
(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)
(二)合作探究
1、自读第七自然段,思考:你有什么不理解的地方吗?
2、交流:紧扣“笑着”两字学****br/>3、小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?
4、大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊,你看——(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听——(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
5、能用一个词语来形容当时的场面吗?
6、你准备怎样读呢?
(二)展示交流