学前班拼音教学反思.docx

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要不断转变、不断更新的,需要依据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的,但是,不管用什么教学方法,都肯定要让孩子活起来、动起来,那才是我们真正所需要的教学方法。从开学到现在已经一个多月了,在这段时间里面,一边组织课堂纪律,一边带着他们学****声母、韵母和整体认读音节。我和孩子们慢慢熟识起来,随之而来还有很多的问题。一节课上完之后,局部学生不能把握课堂里所学的学问:读不准音,认不清形,字母在四线三格的位置没有摆正。下了课之后同学之间的沟通也有肯定问题,有些学生带有方言音,听不清晰在说什么。消失了这些问题之后,我认真思索,再向阅历丰富的教师请教,消失这些问题的缘由主要来自以下两个方面:结合我们班级的学生状况来看,一年级的学生刚从学前班进入小学,没有养成良好的学********惯包括读书写字的姿态,局部学生甚至没有参与学前班,单亲家庭和留守儿童特殊多,全部的行为标准从零开头学起。所以组织课堂纪律,文明就餐、文明礼仪都成为几个重要的问题。大多数的学生是进城务工的农夫工子弟,平常所说的一般话不标准,地方口音较重。表现在:学生学****dtnl》时,鼻音和边音不分;学****zcs》和《zhchshr》时,平舌音和翘舌音不分。结合我自身的状况来看,我对教材的讨论不够深入,并没有把教学内容转化为儿童易于承受的语言,深入儿童的内心世界,去感受他们的五彩世界。在教学过程中每个环节过渡要么生硬,要么散漫,不像一首美丽悦耳的歌曲那么引人入胜。结合这两个方面的缘由,我细心观看学生的生活和学********惯,找学生谈心,了解每个孩子的性格特点,在课堂内外专心领悟孩子们的心声,尽力开掘孩子们的潜能,培育孩子的自信念。另一方面,虚心向有阅历的教师请教教学方法和治理学生的阅历,丰富自己的教学阅历。在最近的汉语拼音教学中,我尽量吸取多方面的阅历教训,讨论教材,改良自己的教学方法,运用儿童化的语言、不同的手势、丰富的肢体语言以,借助多媒体投影仪来激发孩子的学****兴趣、增加孩子的记忆力、提高课堂的教学效果。在整个教学过程中,要留意寓教于乐,运用各种小嬉戏,激发学生的兴趣。