语文园地四.doc

语文园地四.doc单元授课计划
课题
语文园地四
单元序号
8
教
学
目
标
认识本单元中要求会读的地字,,会写文中出现的地生字。.
正确流利地朗读儿歌。.背诵儿歌。.
激发学生对生活的地热爱,,培养学生在生活中主动学****语文的地兴趣。.
教
材
及
学
生
分
析
《识字二》这个单元是是本册的地第二个识字单元,它有四篇课文、一个语文园地、一个口语交际组成。.在这个单元中,要求认识53个生字,第1课12个,第2、3两课各14个,第4课13个。.要求会写..15个生字,,认识3个笔画和5个偏旁,,正确使用量词;认识蔬菜并了解其特点;了解会意字的地构字特点,,激发对祖国语音文中的地喜爱;借助拼音正确流利地朗读课文;口语交际重在培养学生的地创造想象力和动手能力和团结协作的地精神。.
本单元的地词语对于学生来说并不陌生,,因此在教学词语的地意思时教师不必作过多的地解释。.
.
重点
与
难点
会写本单元15个生字,,认读53个生字。.
课时
分配
《比一比》1课时《自选商场》1课时《菜园里》2课时《日月明》1课时《语文园地四》2课时《我会拼图》1课时共计8课时
时间
2012 年12 月 19日—— 2012 年 12 月 25 日
课时教学设计
课题
 
教案序号
 1
授课时间
2012年 12月 19日
课型
 新授
教
学
目
标
 ,,会写“小、少”两个字.
、合作学****理解量词“群”“颗”“堆”的地意思,,能正确使用一些量词.
,,学****运用语言积累和生活经验仿编韵文。.
教点
学难
重点
 创设情景让学生知道量词要恰当搭配,,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。.
教学准备
 生字卡片、词语卡片、图片

 
板
书
设
计
 

 
 
 
一只小船
一本书
一件衣服
一块西瓜
一双鞋子
一辆汽车
 
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化设计
一、复****导入
1、师:通过上节课的地学****我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的地,,这节课,,我们继续上《比一比》,,然后,,我们小朋友之间也比一比,,看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。.(出示课题)
2、复****生字、词语
3、读课文(指名读、打拍子齐读)
刚才我们又朗读了课文. 现在请你看着图, 用自己的地话说说你读懂了什么?
 
a齐读
b对号入座(帮词语找对应的地图)
 
引导学生探究、发现,,并从中体验成功的地乐趣;文字与图画相对应,,词义自然理解。.
拍手伴奏的地方法即可调动学生的地朗读兴趣,,营造了儿歌的地朗读氛围,,又可帮助学生掌握朗读节奏,,
 (出示挂图)这幅图上画的地是什么地方?你是怎么看出来的地?
对照图,,再读词语卡片,,看看他们之间有什么联系?

范读课文后,,要求学生像老师那样读出味道来。.
进行初步的地语言训练
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化设计
二、 练说量词
 

 你还能用数量词说说教室里的地东西吗,,比一比,,看谁找得多说得准。.
a出示图片:葡萄和桃子。.
b出示一组图片:一群山羊和一只兔子一个西瓜和一个梨一只老虎和一只兔子。.
小结:同学们真是一学就会,,而且还能运用,,真棒!我们身边的地事物除了可以比大比小,,比多比少,,还可以比什么
1、出示生字,,请同学认读。.
2、学生练说,,老师巡视。.
3、全班交流,,老师引导,,范写。.
观察教室,,练说量词  
学生看图仿照课文编一句儿歌(一个大,,一个小,,一串葡萄一个桃)
指导学生在小组内合作学****自主选择图上的地物品编儿歌。.
长短、高矮等
师生互比身高
生生互比身高
学生小组内自由说说:这些字在田字格中的地位置?。.
学生练写
 
让学生根据提供的地实物,,仿照课文,,自编韵文,,使学生尝试发现问题,,实现从模仿到创造的地飞跃,,培养创新意识。.
此练****既可检查学生对课文的地理解情况,,又可对学生进行语言训练。.
 
同桌互相读读看。.
指名读、齐读,,老师、学生拍手伴奏
个别朗读,,师生共同点评。.
配上动作表演朗读。.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化设计
 
。.
 
 
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
 
 

作
业
内
容
 
 选词填空:
一个一头一口