情感教育在高中语文教学中的应用初探.pdf.pdf

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情感教育在高中语文教学中的应用初探�
口辽宁省本溪满族自治县高级中学谢朋��
摘�要:情感教育在语文教学中的地位举足轻�师教为主学生学为辅的教学模式,形成以�聊,对教学质量起到负面的效果。对不同�
重,它不仅在学生的认知活动中起着极为重要�学生为主体的师生之间的双边活动。要重�类型的文章,就需要用不同的情感教学方�
的作用,还与学生的德、智、体、美、劳全面发展�视师生之间积极、平等的情感交流,充分�法。比如,朦胧诗派的代表人物舒婷的《祖�
关系密切。本文探讨了情感教育在高中语文教�
发挥学生的创造性,敢于发表自己的见�国啊,我亲爱的祖国》,这是一首爱国诗�
学中的应用。�
解,为其营造轻松愉快的学****环境。首先,�歌,这首诗歌中将深沉的历史感和强烈的�
关键词:情感教育;高中;语文教学;应用�
教师须关心、爱护每个学生,与学生说话�时代感相互交融,激发出了作者渴望祖国�
时注意语言的亲切、自然,使其对老师产�摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的情感,在�
情感是开在心灵的花朵,相信只要教�
生一种亲近感。其次,教学中恰当运用幽�诗歌节奏上读起来令人荡气回肠。在对这�
师重视情感教育,注意点燃学生情感的火�
默。幽默是一种语言艺术,面对学生的突�首诗歌进行教学时,教师需要先激发起学�
花,让学生在情的感召下以极大的热情投�
发状况,适时恰当地运用幽默是有效进行�生高昂的热情。�
入到学****活动中,使语文课堂教学变得生�
思想沟通和交流的“润滑剂”。如学生出差��、开展大阅读活动,储蓄丰富情感。�
动起来,轻松起来,柔情似水必能浇灌出�
错时,我们不批评,不挖苦讽刺,反而幽默�教师应该开展大阅读活动,让学生储蓄情�
心灵那朵美丽的花,花的芬芳也必定能陶�
风趣,将错就错,顺着学生的思维进行幽�感。语文教学的情感因素不但潜藏各种语�
冶学生情操,净化学生心灵,最终提高语�
默教学,让犯错误的学生在轻松愉快的氛�文教材中,也潜藏在所有语文学****活动�
文教学的质量。�
围中认识到错误,同时也让其它学生感觉�中。教师只有真正站在大语文、大阅读的�
一
、情感教学的作用�
到老师的智慧幽默。这样会让学生听课时�高度上才能有效弥补学生在长期应试教�
�、有利于塑造良好的师生关系。情感�
感觉无压力,而且心情愉快、思维活跃,更�育中流失的丰富情感。广泛开展大阅读活�
教学是一种以学生为主体,教师起引导作�
加喜欢教师所教的科目。教学中恰当地运�动,让学生不但广泛阅读各种课内外书�
用的教学方法,它是以满足学生情感需要�
用幽默可为学生营造一种宽松、和谐的气�籍,也阅读生活、阅读实践。在大阅读过程�
为目标。因此,教师在教学过程中需要以�
氛,让学生在笑声中学会知识,悟出真知。�中,教师除了提必要的指点意见外,不要�
积极向上的情绪为引导。在情感教学过程�
�、在教学语言上渗透和体现情感教�任何苛刻的要求。让他们在快乐的阅读中�
中,教师和学生需要相互敞开心扉分享喜�
育。教学中使用最多的就是语言,教师授�潜移默化地受到熏陶和感染,无形之中积�
怒哀乐,平时在课问可以多和学生进