大班主题活动（汇编16）.pdf

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、欣赏各种各样的车子,玩形象逼真的玩具车,共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识到不同的车子,知道它们的名称,认识它们各自的外形及主要内部结构,并了解它们的用途,还学****了按照车子的特征进行分类,以不同的艺术形式表达自己对车子的认识,还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交通规则,建立了基本的交通安全观念,并养成良好的过马路、乘车****惯。回忆过去以课堂教学为主要形式的学****活动,我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学****方式的变革,在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……启示一:从“学”到“做”,让孩子亲身实践。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学****是听过就忘记,看过就记住,做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学****方式:直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维,更优于抽象逻辑思维。因此,为幼儿创设直接感知,亲身体验,动手操作的机会,是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。所以,活动中,我们带幼儿到马路上看来来往往的车子;将小汽车开到幼儿园让:..幼儿仔细观察车子的内部结构;看特别录制的车子vcd片;搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的相关游戏;学“小司机”开车,认识常见的交通标志,建立基本的交通安全观念;用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中,我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会,变以往被动的知识接受,为如今主动的操作、探索和学****启示二:从“教师”到“家长”,充分把握家庭教育资源。通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长,和另一些由于工作繁忙等原因,对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较,我们发现:那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快,教育理念更先进,教育方法也更科学。同时,这一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高,已经开始积累一套属于自己的探索方法,相应的知识经验也日渐丰富。因此,我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务(如搜集各种车子玩具模型、图卡、图书、挂图、vcd等;收集牙膏纸盒;带孩子到街上观察各种车子;听孩子口述,并记录孩子的发言……)在孩子回家后,协助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。从主题活动开展以来,我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建,推向了家园共建,展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示,以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的,给其他家长不少启发,收到了良好的效果。:..主题活动《飞向天空》--中国第一位宇航员杨利伟活动名称:中国第一位宇航员——杨利伟活动目标:1、了解宇航员的成长经历,懂得认真学****和锻炼身体的重要性。2、对宇航员有敬佩的心理,有当宇航员的愿望。活动准备:有关杨利伟的故事。活动过程:一、提问引出兴趣。你们知道宇航员吗?那中国第一位宇航员是谁呢?二、介绍杨利伟的成长故事。1、他是如何当上宇航员的?我们来听听杨利伟的成长故事。2、讲述故事“中国第一位宇航员——杨利伟”。提问:(1)杨利伟小的时候是怎样学****的?(2)杨利伟小的时候是怎样锻炼身体的?3、再次倾听故事。提问:(1)怎样才能当上一名宇航员呢?(飞行技术好、身体棒、记忆力好等等):..(2)考上宇航员后,杨利伟又是怎样学****的?(3)为了防止自己会得“空间运动病”,杨利伟又是怎样训练的?(4)登上火箭是一件很危险的事,杨利伟感到害怕吗?为什么?(他的心里想到的是训练和工作。)三、讨论:如何才能当上宇航员?我们也想当宇航员,那我们现在应该怎样做?(好好学****多锻炼身体、遇到困难不害怕能解决)小结:只有向杨利伟那样从小好好学****坚持锻炼身体,在学****中不怕困难,长大后才能成为一名勇敢的宇航员。附故事:中国第一位航天员——杨利伟2003年,中国“神舟五号”飞船载着中国第一位航天员杨利伟,遨游在神秘的太空,这次“首飞”壮举,是中华民族一次划时代的伟大飞行!担任这次飞行的航天员杨利伟是从十四位优秀的航天员中选拔出来的。杨利伟小的时侯,学****非常认真,特别喜欢看书,有一次考试拿了三个100分,中学时参加全县数学竞赛还拿了奖。小时侯的杨利伟还很喜欢运动,什么打篮球、打乒乓球、溜冰、跑步,他都很喜欢。每天早上他都背着书包跑步来到学校,在学校的跳绳、跑步比赛中都取得了:..第一名的好成绩。后来,杨利伟考上了飞行学校,当上了一名光荣的飞行员,他飞过强击机、歼击机,飞行时间达到1200小时(大约整整50个日日夜夜),飞行技能出类拔萃。飞行技术非常棒!有一次,在飞到湖面上空的时候,听到“砰”的一声爆响,飞机一抖,一台发动机突然停车。飞机侧滑着往下掉,无线电信号也被高高的山隔断,只能靠空中的其他飞机为他导航。他沉着冷静,靠一台发动机将飞机慢慢拉起,艰难地爬高了500多米,飞回机场,将飞机降落在跑道上。当他从机舱内下来时,浑身衣服已全部湿透,战友们拥上前来祝贺他成功着陆。后来发现,发动机的一个叶片已经折断了。由于他的飞行技术好、身体棒、记忆力好,所以被选中参加航天员的训练,他对自己说:“我的身体素质和飞行技术都很好,但是缺乏大量载人航天的知识。我一定要认真学****他牢牢记在心里,做好了发奋学****的思想准备,学****基础理论的书,有厚厚600页。书里有很多要背的东西。最初三年,他每天晚上看书一直到夜里十二点。在第一次考试中名列第一,他对自己说:“我能行,我能学下来。”然而,杨利伟仍有很大的困难要克服,那就是在进入太空后的“空间运动病”和返回时的“过载”。对于这两项挑战,他都早就做好了主动适应的准备。所谓“空间运动病”,通俗的说法就是进入太空后会晕。他就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。转椅训练是最难受的,但他每次都坚持做最长的时间,做最大的动作,以增加这方面的训练强度。练到后来,教员说他这个课目可以免试。“过载”,他经过长期刻苦训练,也有了这方面的体能储备。他说,“我对载荷是有把握的。”太空飞行是一件很有危险的事情。他没有害怕,他说:“载人航天是多么伟大的事业啊,我不怕面对这种危险。我能代表祖国去“首飞”,我非常光荣!”:..他是这么说的,也是这么做的,小朋友们,相信你们经过努力,也会成为一名宇航员的!:..主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:活动一:音乐欣赏《快乐的小厨师》(一)活动目的::..通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。活动准备:《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。活动方式:1、引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐曲情绪的变化。2、以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。(1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?(2)这时听起来心情怎么样?(3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?活动反思与推进:孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏,和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。活动二:能干的厨师师傅:..活动目的:组织幼儿参观幼儿园的食堂,了解厨师及食堂其他工作人员的劳动;培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。活动准备:事先与食堂工作人员联系参观时间,照相机。活动方式:1、带领幼儿参观幼儿园食堂,了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情;教师为活动拍照,以帮助幼儿回忆。2、参观后的谈话,鼓励幼儿说说:(1)你看到了厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?(2)他们做哪些事情的时候动作是快的?做哪些事时动作是慢的?(3)他们是怎样做的?(鼓励幼儿用动作表现出来)活动反思与推进:孩子们在食堂参观的过程中,我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇,积极地参观、讨论着厨师的劳动;在谈话中,孩子们对厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?表述得很清楚,能用动作加以模仿;还能说出:“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹,洗米,炸鱼这几项工作。孩子并不:..能全面地了解厨师工作的多样性,和步骤性。活动三:能干的小厨师活动目的:鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动,从中感受烹饪过程带来的快乐。活动方式:1、周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。2、小朋友和爸爸妈妈讨论,选择一道简单的自己能够做的菜。3、在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜,体验烹饪过程带来的快乐感受。4、建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。活动反思与推进:通过亲身体验厨师劳动,孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解;对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感,急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的,吃起来怎样怎样好吃……;爸爸妈妈还给他们拍了照等等。活动四:我会做的菜活动目的::..1、鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。2、能有序地表达自己的烹饪过程。3、引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。活动准备:反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片,图画纸,水彩笔。活动方式:1、幼儿将带来的照片按烹饪程序,有序地贴在指定的展示板上,布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。2、谈话活动:组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜,表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。提问:“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“这道菜是怎样做出来的?”“吃起来味道怎样?”“做菜时什么时候最开心?”3、引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。重点指导幼儿:学画人物开心、得意的面部神情。活动反思与推进::..孩子们通过谈话,绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程,再次体验了烹饪过程的有序性。活动五:音乐欣赏《快乐的小厨师》(三)活动目的:愿意运用已有的生活经验,大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。活动准备:录音机,所需磁带,袖套人手一副,厨师服,人手一件,长方盘人手一个。活动方式:1、律动进场:《龟兔赛跑》。要求:幼儿根据乐曲节奏的快慢,情绪变化;表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。2、幼儿回忆自己的做菜经历,完整欣赏乐曲。3、鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。要求:听听、想想,每段音乐都像小厨师在做什么?4、根据幼儿表演情况提出要求,幼儿再次根据自己的理解与感受,用肢体语言表现。:..5、游戏:《猜猜我做什么菜》活动反思与推进:本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动,并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜,从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情;也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤,为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中,在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现,有单纯为音乐配动作的倾向;另外、当孩子在用肢体表现时,应更准确地根据幼儿的表现情况,抓住时机加以引导;这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。活动应以欣赏为本,让幼儿充分感受,真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验,进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏,理解,并用肢体语言表现乐曲后,可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中,让幼儿用多种方式,富有个性地表现乐曲。活动六:综合活动《快乐的小厨师》活动目的:鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。活动准备:录音机,所需磁带,袖套,厨师服,幼儿自备各种厨具若干,图画纸,水彩笔等。活动方式::..1、幼儿分组自由选择玩具、材料,自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。幼儿在角色,表演,生活劳作等区域中边开展活动,边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。:..主题活动案例我和别人不一样实录一:随着认识我自己探究活动的深入,孩子们感受到自己从小到大的变化,提出想研究自己与他人是否一样(如:身高、五官、手脚等)。于是,我就为孩子们提供了纸、笔、软尺、线团、镜子、秤等材料,让孩子们自由结伴寻找自己和别人不一样的地方。活动室里一下子热闹起来。有的孩子伸出小手在和伙伴比试谁的手大、谁的手小;有的孩子在用软尺量腰围和胸围;有的站在镜子前观察两人的眼睛耳朵;有的站在秤上测量体重。有的脱下鞋子在比试小脚;有的在用线量自己的大腿有多粗……实录二:介绍交流时,黄玄说:“我发现我和蔡瞬的肤色不一样。我的皮肤白一点而他的皮肤比较黑。”“我不同意黄玄说的”话刚说完钱宇杰就举手表示有意见。“我们中国人都是黄皮肤,大家都是黄种人,应该是一样的。”“这就是我和蔡瞬不一样的的方。蔡瞬上来!让小朋友们看看我们的皮肤颜色是不是一样的?”黄玄也不甘示弱,立刻请蔡瞬上前给小朋友们观察比较。活动室