科研与教师的职业生涯发展 PPT课件.ppt

科研与教师的职业生涯发展讨论
杨生斌
******@nwpu.
2015年11月
讨论主题
职业学校教师的职业生涯讨论
职业学校教师做研究的意义和价值
职业学校教师如何开展研究活动
萨柏(Donald )的生涯彩虹图(Life-career rainbow)
五个阶段:成长-探索- 建立- 维持- 退出
六种角色:子女+学生+ 休闲者+ 公民+ 工作者+持家者
丹尼尔·简·里文森( Daniel J. Levinson)职业生涯七阶段论
年龄阶段
职业生涯
主要任务
16岁-22岁
建立基础
建立独立性及自信心,学****基础知识和技能阶段
23-29岁
进入成年
选择生活方式,建立工作目标,第一次事业成功或失败阶段
29岁-32岁
改变适应
事业逐渐成熟,许多人通过更换工作来调整生活方式,确定和强化个人的价值及生活方向
32岁-39岁
事业前进
工作是生活的最主要项目,工作能力达到最高峰,但常常遇到家庭压力和重新适应社会变化的困难
39岁-42岁
中年危机
有些人回顾以往不如意,但并非每个人都将此视为危机,有些人将目标及生活方式重新调整,做一些新尝试
42岁-50岁
开放发展
大部分人的事业已达到顶峰,能力和事业心已获充分展现,是重新调整工作兴趣的阶段
50岁-退休
维持回忆
许多人继续发展,增进自我了解,但有些人却开始衰退
职业生涯阶段理论
职业生涯发展“三三三”理论
廖泉文提出了“三三三”理论,将人的职业生涯分为三大阶段
输入阶段、输出阶段和淡出阶段
每一阶段又分为三个子阶段
适应阶段、创新阶段和再适应阶段
每一子阶段又可分为三种状况
顺利晋升
原地踏步
降到波谷
输入阶段
输出阶段
淡出阶段
适应阶段
创新阶段
再适应阶段
顺利晋升
原地踏步
降到波谷
职业发展的“三三三”理论
希腊沃特恩人生十阶段
0-7岁:幻想天真
8-14岁:想象未来
15-21岁:青春期,身心发展,价值观形成
22-28岁:发现人生意义和机会
29-35岁:积累社会经验
36-42岁:第二青春期,按内心召唤调整人生方向
43-49岁:狂躁抑郁期
50-56岁:衰老更年
57-63岁:思想成熟,做事沉稳
64-70岁:第二童年期
陈安之:人生关键的三个十年(25-55)
三个十年的规划和目标,决定整个职业生涯和生活质量
第一个十年(25-35):积累
起点尽量选择一个可以看清前景的行业,行业食物链中越往上越好
学会最基本的技能
听话、做事、沟通,时间管理,安排业余生活与工作的平衡
修身培养品性的十年,如不成则基本不成,如小成则人生小成,如大成则未来的人生走向辉煌
说好话,做好事,做好人
建立美满的家庭,维系好人脉圈
所有都是过眼云烟,幸福最终映射在身边最重要的人身上
积累一定的财富
结婚生子购房
学会理财与投资
净流动资产可以支撑自己中产生活二十年以上
第一个十年尽量选择多的挑战
多历练自己
对自我有清楚的认识,主业,性格
认清自己的短板长板,短板无法匹配长板,但短板的短度最终决定你成就的层次
第一个十年不一定与主业密切相关
主业不一定是赚钱的,但是你愿意用心去做,会对世界提供美好的事情
每个人都有其主业,但90%的人最终没有找到自己的主业
第一个十年一定要成为某一行业的专家,这是你财富的根源
职业选择的原则
第一原则是发展能力,第二原则财富成长速度,第三原则是对主业有帮助
切忌唯兴趣论。一是你不一定了解你自己,二是你无发展兴趣相关工作的机遇
切忌唯财富论或仇视财富
某些时候可以忽略乐趣与兴趣,重点在于能力与财富