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农村潜能生和城市优生比较研究
【摘要】目前农村教育与城市教育的两极分化越来越大,存在着许多方面的问题,从而导致农村孩子在思想行为、学****等诸多方面不尽人意,俗称“潜能生”。而城市的孩子不论是在行为****惯、学****还是各种技能中全面开花,俗称“优生”。因此笔者简单归纳了农村与城市孩子的现状,并提出肤浅的相应策略,抛砖引玉,希望得到更多更好的解决问题的对策。
【关键词】优生;潜能生;现状;原因;解决方法
中图分类号:G40- 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)12-0130-02
从教以来,对于农村与城市,培养出不同的“优生”与“潜能生”之现状深表心疼。“优生”是指:德、智、体、美、劳全面发展,各项综合素质都比较优秀的个体。“潜能生”是指:智力正常,身心健康,没有目标,态度消极,行为****惯、学****以及其他方面暂时处于落后状态的学生个体。由于多种原因,农村潜能生和城市优生的差距还在逐步增大,需要采取策略激发农村潜能生,提高其各种能力。
一、农村潜能生和城市优生表现差异
城市孩子的家庭情况、学****环境都优于农村孩子。首先,他们受到良好的教育,所以他们尊敬师长,对人有礼貌,有爱心,自觉主动渴望知识,除了学好书本知识外,还积极参加各项课外活动,“琴、棋、书、画”门门涉足,知识面很广。
农村孩子中,有些不善于与人沟通,学****兴趣淡薄,学前基础差。他们不会写数字、不会写自己的名字、甚至连一句话也说不完整,喜欢上网打游戏,有部分孩子还有小偷小摸的不良****惯。
例如,邻居有两个亲戚:一个住在省城,一个住在农村,省城的小朋友6岁,农村的小朋友7岁,都上小学一年级。春节时回到老家,城里的丁丁小朋友每次吃饭之前必洗手,垃圾从不乱扔,接受别人的礼品时总说“谢谢”,有好吃的东西也立即拿出来与人分享:农村的凯凯小朋友明显在这方面缺失教育,7岁了还流着鼻涕,饭前便后从不洗手,吃饭时首先冲上桌,把自己喜欢吃的菜夹一大盘堆在碗中(其实最后又没有吃完),随手乱扔垃圾,看到?e人的好东西就抢。而学****上呢?丁丁在两分钟时间里一口气背诵了十首唐诗宋词。她的特长也非常多,会画画、唱歌、跳舞、弹电子琴、还能声情并茂地讲成语故事、朗读英语单词,让人不得不佩服点赞。凯凯也花了两分钟,结结巴巴的用乡音背了一首“锄禾日当午,汗滴禾下土。……谁知……盘中餐,粒粒皆……辛苦”,更别说其他课外知识了。

二、农村潜能生形成原因
城市“优生”与农村“潜能生”问题不在于学生本身,孩子刚出生时都是一样的聪明,究其原因也是多方面的,有外在的也有内在的,其主要为:
1. 来自学校教育方面
首先,农村学校教学条件及设施相对落后,师资力量匮乏,教学设施器材等严重缺乏,学****环境差,现代化的教学设备不足,没有电脑、没有电子白板等多媒体设备,教师就是一张嘴,一支粉笔。这些都大大制约了学生在课堂中的参与度。其次农村学校普遍缺少专业教师。以笔者所在的学区为例:四所学校共2300多名在校生,但综合科专业老师只有3人,导致综合科课程的开设都有很大的问题,每到开学就到处找代课教师,其中大部分都是实****教师,流动非常大,教学没有延续性,严重挫伤了学生学****的积极性。另外农村学校对各个学科分主科和副科,以语数为主,副科在课时的安排上受到挤压,课时太少,间隔时间太长,导致学生学一点忘