初中地理教学案例分析.doc

初中地理教学案例分析
----《地图的运用》教学案例分析
广汉市金广学校:刘德奎
一、设计理念
新课改的教学理念关键是改变地理的学****方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,地图是我们日常生活中所必须的重要工具。这节课的任务就是使每个学生学会使用地图,因此,我们把学****地图的过程变为一个学****制作地图、使用地图的过程,边学边用,边用边学,激发学生学****地理的热情,在活泼轻松的氛围中学到了知识。通过角色扮演、发挥想象等,调动学生学****的自主性,充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能,培养学生自主学****的能力和探究创新的能力,以图忆文,改变地理学****方式。
二、教材分析
(一)教材的地位作用
"地图的运用"一节是七年级地理下册第二章"学用地图"的重要组成部分,主要讲述了地图的上比例尺、地图上的方向、图例和注记,是我们学****地理的基础,地图作为地理信息的最重要载体以及学****地理的最重要工具,应用广泛,而且也是培养空间思维的重要手段,所以掌握读图用图的技能非常重要,要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性,并且掌握读图和用图的基本方法和技能。
(二)教学目标
1、知识与技能目标:
知道地图是记录和传递信息的一种工具;理解比例尺的含义,记住比例尺的表达形式;记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法;记住一些常用图例;能在地图上量算两地间的图上距离,并换算成实际距离;初步具备在生活中读图、用图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法:教师设置问题,让学生通过生活经历、、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练****等方式进行学****运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观:通过对地图的学****和初步运用,使学生对地图产生亲切感,为今后养成在日常生活中运用地图的****惯埋下基础。
2、教学重点、难点 :地图三要素的学****和正确运用(辨方向、识图例、量算比例尺)。
教学过程设计:
步骤
过程、内容
方法
设计思路
一、创设地图应用情境
设问:假设你当小导游带大家去台湾旅游,那你认为最重要的是做什么准备工作,你会怎么做?(设计旅游线路和各景区的有关介绍,涉及全岛交通图、全岛景点图、景区导游图等,上网查询等)。师生通过互联网搜索引擎搜出这些地图等。
谈话法
以时兴的旅游设置问题,使学生初步感受地图对生活的有用性,产生进一步学****地图的兴趣
二、设问引导读图—讨论答题—启发学****br/>,设问:1、比较台湾地图和卫星影像图有哪些相同和不同之处?(缩小了)(选择性地呈现地形、河流、城市、交通线)
2、  大家对这张图上的方向应如何辨别呢?台北位于高雄的什么位置,你怎么辨别的?台湾岛位于福建的什么方向?
(根据学生反应调整教学方案,可就着教室周围地理事物一起辨别方向)
3、  通过台湾地图,我们可以查询到哪些信息,你是怎么知道的?(台北、日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾岛的铁路干线等)
阅读
比较
讨论
通过比较,逐步理解地图含义;知道地图是记录和传递信息的一种工具
启发学生观察指向标(指北针),并利用指北针辨别方向。
启发学生看图例,查询地理事物;逐步理解图例含义。
4、  你如何利用台湾地图量算出基隆到台北的实地距离?
启发学生逐步理解比例尺的含义,并能量算实地距离。
三、拓展学