生命教育课件.ppt

材料作文——墙上的咖啡
目标
1 .指出存在的问题,让学生找出自己作文的症结;
2 .指导快速审题和构思技巧,增强学生作文快速审题和构思的能力;
3 .佳作共赏,提高学生对考场优秀作文的感性认识;
4 .自我修改,学****写好升格作文;
步骤
评——导——析——改
一、评
,导致立意浅层甚至偏颇。
立意偏颇:爱的传递需要放下尊严;世界不公的本质在于缺乏尊重他人的意识;分享爱心离不开个人的全部付出;文明的高贵;商机中的感动;
严重偏题:种族平等;讲诚信;盲从;一切从发现问题开始;生活的潜规则;
,导致结构混乱。
不少学生暴露出思维不清,结构混乱的问题,想到哪里写到哪里,缺乏总体布局,过度照应。
,导致不伦不类。
或对论证材料的叙述过于繁琐冗长;或者以议论入题,然后就以叙述各种故事为主。
——我们存在的问题:
4 .材料储备不足,导致“捉襟见肘”。
材料陈旧,不丰富,不新颖。如整篇文章就只是分析题目所提供的材料(扩写、续写);用李白等材料,来牵强地证明“赠人玫瑰,手留余香”的观点。
,导致淡而无味和缺乏逻辑。
如:把“刘备在托孤过程中对诸葛亮的信任”当作“人人互助”的范例;把“关羽在华容道放走曹操”的感恩当作“善意的分享”;将“居里夫人发现镭元素”的科学精神当作“丈夫的爱在她身上取得的成功”;将“鲁迅弃医从文的选择”当成了“成就他人的慈善”……
,导致缺乏文采。
表现为:啰嗦不简洁,语言呆板不生动,生涩不连贯等。
,字迹缭草。
如何守住45分的“底线”,让我们在任何情况下都能获得“底线”上分数?
在文中鲜明地呈现你的命意判断(标题、题记、第一段、独立段、段首或段尾、结尾)
命意不准,则文不扣材,离题万里,满盘皆输。
两种技能
1. 抓好“三主要”
2. 做好“三追问”
二、导
——给你一双隐形的翅膀
(一)快速审题
主要对象
主要关系
主要意向
三主要
(即作文命题的核心对象)
(即对象之间的相互关系)
(即命题的内容及情感倾向)
【原题回放】阅读下面的材料,根据要求完成作文。(60分)
一日,我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店,点了两咖啡,然后指一指店内的一面墙,对侍者说:“一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后,侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条,似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。
后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时,一位拾荒者从容地走进来,看看墙上,然后说:“墙上的一杯咖啡”。侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡,拾荒者用完后没结账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下一张纸条,扔进了纸篓。至此,我们才明白了墙上“一杯咖啡”的用意。
这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度,自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于800字的文章。
多向辐射法:
主要对象
买咖啡的先生
侍者
拾荒者
咖啡馆
一杯咖啡----社会
行为
结果
主要对象
主要关系
主要意向
三主要
(先生、侍者、拾荒者、咖啡馆)
(我们:惊奇不解——明白)
肯定、赞扬、提倡
(先生——侍者、拾荒者;侍者——拾荒者;地点:咖啡馆)