语文a版六年级语文下册全册教案.doc

1少年闰土
教学目标
    ,掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
    ,背诵自己喜欢的段落。
    、语言、动作的句子,了解闰土这个人物的特点。
    ,体会课文的思想感情。
    。
    教学重点
    有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,了解闰土这个人物的特点。
    教学难点
    理解文中含义深刻的句子。
    教学准备
    、"看瓜刺猹图"、讲趣事情景图、离别图。
    、重点段落字幕。
    。
    教学时数
    2课时
    教学过程
   
第一课时
    一、导入新课,激发情感
    (出示插图,配上音乐)教师深情叙述:有这样一幅画面鲜明地印在"我"的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
    ,这位少年给你留下什么印象?(学生发表看法)
    。(板书课题)让我们一起来和他打个招呼吧!(齐读课题)
二、快速读文,整体感知
    ?我们前面已经预****了课文,现在请同学们用较快的速度默读课文,注意读准生字新词,看看课文先写什么,接着又写了什么,然后写什么,最后又写了什么。
    。
    。
    (1)读一读,并口头组词:
    闰rùn胯kuà匾biǎn獾huān俐lì汛xùn秕bǐ猬wèi
    (2)给下面的词语找正确的解释,连线:
    词语:其间无端素不知道如许希奇单知道
    词义:只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故
    。(板书:回忆→初识→相处→离别)
    三、再读课文,感悟形象
    "回忆""初识""相处""离别"这四部分内容中,你印象最深、最感兴趣的是什么?为什么?
    。
    ,哪部分写得最详细?("相处")
    "相处"这一部分。朋友在一起,总有说不完的话,聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和"我"的对话找出来,读一读,读准字音,读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。
    、画,自读感兴趣的段落,然后与其他同学交流。
    。
    (1)学生读自己感兴趣的段落,并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事,教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报,适时引导、提问。
    (2)教师小结。
    四、作业
    。
    ,积累自己喜欢的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。
第二课时
    一、品读课文,深化形象
    "我"短暂相处,讲了哪些新鲜有趣的事?
    "我"经历过吗?听过吗?这些真是--(板书:希奇事)
    "我"留下非常深刻的印象?为什么?
    "看瓜刺猹"的相关段落,边读边想,觉得哪个地方有意思就多读几遍,在旁边作批注。
    ,集体交流:学生先讲自己感兴趣的句子,说说理由,再试着朗读。
    ,有感情地朗读:"我"的好奇→月夜的静谧→"我"的担心→闰土动作的敏捷→"猹"的伶俐(注意肯定学生的独特体验)
    "我"讲趣事的情景图。谁是文中的"我"?为什么?
    ,用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的,我又是怎样听的。
    ;推荐同学分角色试读对话;分组分角色读对话。
    :多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述,"我"的心已飞到海边的瓜地,虽然并没有亲眼见到,但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。
    ,学生有感情地朗读。
    二、突破难点,再识闰土
    "看瓜刺猹"这件事,"雪地捕鸟""海边拾贝""看跳鱼儿",还有太多太多……这真是--(板书:无穷无尽)
    。教师导读:在沙地上,下了一场大雪……夏天,我们来到海边…