真正的魔术师（续）.doc

真正的魔术师(续)
刘楠:以科学的教学设计促进信息技术的融合应用
如何在教学设计中,充分利用现代信息技术,遵循远程开放教育教学规律和课程特点,实现二者的有效融合?是当前教师在教学实践中面对的一个现实课题。我在“开放英语”教学设计中,对此进行了一些探索:
一是基于网络教学平台开展网上教学。基于网络教学平台的网上教学主要包括热身学****小组协作学****效果测评三个板块。“热身学****模块引导学生走进课程,树立语言学****目标,了解“开放英语”课程的内容和网上学****方法及评价方式等。该板块又包括“课程导航”、“课程信息公告”、“在线教案”和“学****资源”等四个方面。“小组协作学****模块为学生创设网上语言学****的情境, 教师在此通过BBS、Blog、班级QQ群、英语聊天室等开展实时或非实时网上教学活动,与学生讨论学****任务和解答学生疑问。“效果测评”模块对学生网上学****效果做出及时评价,包括“单元练****及讲评”、“在线作业”及“语言竞赛”等方面。
二是遵循一定的教学设计流程。其一,分析教学目标,确定学****主题。根据大纲要求的重点内容,确定整个课程的一系列学****主题,每次围绕一个主题开展学****其二,合理划分协作学****小组。遵循组内异质、组间同质的原则,根据远程开放教育学生的特点及个体差异,采用互补的形式进行分组。其三,合理分配学****任务。给学生分配学****任务,要与教学目标规定的知识和技能要求相一致,要能激发学生的学****热情和积极性,满足学生学****的成就感需要。其四,创造协作情境。努力构建一个吸引学生、利于学生学****的网上学****环境,促使教师、学生和教学资源产生更积极有效的交流协作。其五,组织协作学****活动。在建立起协作的氛围后,教师可按组内交流
——分工——组内协作——小组自评——班内交流的顺序组织协作小组活动。其六,设计学****资源。根据学生的基础知识水平、学****能力、认知风格等特点设计学****资源,资源以超媒体形式提供,内容与方法上具有开放性。其七,设计网上交互策略。从师生交互、生生交互、学****者与学****资源交互三方面设计网上交互。其八,协作学****的管理与评价。教师通过建立课程学****班级、划分学****小组、准备学****材料、分配学****任务、指导小组学****评定小组的学****成果等活动管理协作学****并通过追踪和记录学****过程的一些信息和资料对整个教学过程进行评价。
以上设计遵循基层电大***学****英语特点与规律,具有针对性、交互性和可操作性等特点。
万飞:探索适应云平台的“三位一体”教学模式
开放大学依托云平台的优势实现了信息化教学,但基于云平台的教学模式并不成熟。我在教学实践中充分利用云平台的优势,构建了学生、教师和资源之间“三位一体”的教学模式(“三位”指的是学生、教师和资源,“一体”指的是云平台),探索打破教学条件和资源的壁垒,促进云平台下教学共同体的发展、学生自主学****的实现和资源质量的优化,促进形成教学质量不断提高的长效发展机制。
第一,形成教学共同体。在基于云平台的“三位一体”教学模式中,教师处于核心地位,统一布局、合理分工和协调运作,不仅可以组建教育网格和信息化学科共同体、虚拟实验室和虚拟教学团队,形成协同性、跨学科与分布式的教学共同体,还可以进行教学方案的虚拟与仿真设计,开展启发式、探究式、参与式和案例式教学,为学生提供多样化的教学服务。
第二,促进学生自主学****在基于云平台“三位一体”的教学模式中,学生占据主导地位,可以通过电脑、智能手机、iPad等终端设备接入云平台,获取云资源进行自主学****当然,为获取适宜的学****资源,学生要对自身的兴趣爱好以及教学云平台有明确的认知。同时,学生还需要掌握与教师和其他同学的网络互动方式,及时反馈学****问题,提高学****效率,激发学****热忱。
第三,优化资源质量。形成完整的资源投入、共享和评价机制。为此我们在实践中尝试加强资源投入建设,提升资源管理人员的技术水平,保障软硬件基础设施,更新资源数据库信息;优化资源共享机制,发挥开放大学的资源优势,充分共享并保持更新;建立资源评价标准,从教师、学生的反馈以及资源的价值等方面进行质量评价标准的构建。
第四,推动高效管理。一是在云平台的资源组织方式下,教师将自身的资源分享到云平台知识库中,提高了知识库的结构层次,完善了知识库的知识体系。学生在云平台上既可以按照资源的组织方式有步骤地学****也可以对资源进行重组。二是为教师和学生提供完整的评价体系。可以通过诊断性评价、形成性评价和总结性评价等,对教师的教学水平进行评价,促进教师结构的优化;通过学分银行对学生的学****进行评价,以提高学生的学****积极性。
朱学平:提高云环境下的课程教学效率
云计算在“计算机基础”课程教学中的功能性优势主要体现在三个方面:改善教学方法,创新实验手段;节省教学资源;创新实验教学,培养应用人才。我在“计算机基础”课