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温州市瓯海区教师发展中心
二○○七年工作计划
一、指导思想
以***理论和“三个代表”重要思想为指导,在区教育局的领导和上级业务部门的指导下,牢固树立以人为本,全面、协调、可持续发展的科学观,确立正确的教育观、质量观、人才观,以“积极、稳步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线,强化自身建设,务实创新,落实规范,追求卓越,提高效率,扎实推进素质教育,促进我区基础教育内涵发展,促进教育的优质均衡发展,为打造“和谐教育”,实现教育现代化作出积极的贡献。
二、基本思路
2007年教师发展中心要在上级业务部门的指导下,与基层学校同心协力,力求在以下五个方面取得新的成绩:
一是各有侧重全面落实从幼儿园到高中的课程改革方案:义教课改重农村,高中课改重引领,学前课改重基础。关注农村薄弱学校的教学状况和教师专业成长,提高难点课程的开出率和实效性,在解决课程改革难点上有新举措;
二是深入新课程背景下教学常规管理、学生成长记录和综合素质评价等方面的研究,积极探索中小学教学质量检测机制,特别要引导初中学校更加关注学****困难学生的成长,在有效进行教学管理上有新思路;
三是精心组织各类骨干教师培养、培训和评比活动,优化教师教育课程设置,完善人才动态评价机制,搭建平台发挥骨干教师的辐射作用,关注班主任群体和中老年教师群体的专业成长,在促进教师整体素质的提高上有新方法;
四是进一步推进网络研修和校本研修,促进研修方式创新,探索构建新型研修与传统研修相互促进的研修文化,推广多种形式的区域合作研修模式,形成促进教师主动学****反思、研究、实践、合作、共享的研修氛围,在努力培育常规工作的品牌化上有新成果;
五是切实加强自身学****和研究,在制度建设和机制创新上做文章,不断改进我们的研修方式和工作作风,使中心业务人员在专业研究、指导、管理、服务水平上有新提升。
三、主要工作
(一)扎实有效推进素质教育
以课程改革为抓手,积极推进素质教育。在做好三年基础教育课程改革总结的基础上,针对存在的主要问题和薄弱环节,规划好下一步工作思路。
1、面向农村薄弱学校,深入教学实践第一线,开展深度调研,有效指导农村学校有效推进课程改革。建立“学校发展共同体”,帮扶结对,引导学校之间的交流沟通,共同提高,促进教育的均衡发展。
2、继续做好高中阶段课程改革的上岗培训和实施过程的调研,对实施过程中的重点、难点问题进行集体攻关研究,实时监控高中课改整体工作的推进;以“三个样本”(样本校、样本课、样本卷)的建设为抓手,引领高中课改的扎实推进。
3、以“关注细节、生成智慧”为主题,举办第三届温州瓯海课改论坛,为广大教师搭建思考、交流的平台,促进中小学教师更好地把握课改的精髓思想,优化教学行为。
4、当好参谋,争取政策,加强薄弱学科的建设,特别是采取有效的措施切实推进综合实践活动课程和校本课程的发展。
5、改革教学常规管理办法,并以此为抓手加强管理;采取检测和动态评估的方法,加强对学生学****质量的监控和分析;做好高考、会考和中考的研究,有针对性发挥专业引领的作用。
6、积极推动中职教育的课程改革,文化课着重于教材内容和难度的调整,专业课着重于课程设置和课程方案的制定,加强重点专业课的研修,用专业引领的角度有力引导职业学校坚持以就业为导向,坚持面向社会、面向市场办学。
7、全面推进《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻实施,统整力量,重视研究,分类指导,促进我区学前教育的均衡发展;以课题研究为抓手,加强对幼儿园课改工作的研究和指导;加大研修力度,切实提高农村幼儿教师的课程实施能力。
(二)切实有效抓好队伍建设
抓好校长和教师队伍建设,是教育可持续发展的根本。根据“十一五教师教育规划”、“十一五校长培训规划”,分步开展校长和教师培训培养的各项工作。
1、继续高质量地做好农村中小学教师素质提升工程,在保证一级培训质量的前提下,以教研组专项调研和考评(根据温瓯教师〔2006〕134号文件)为重点,切实加强教研组的建设,为星级教研组评选做好前期准备工作;有效指导各学校开展以教研组为主体的、常态的校本研修活动,并及时总结、推广有价值的经验。
2、制订切实可行、富有个性的实施方案,继续做好区第二轮名师名校长培养对象的培训、培养工作;建立有效机制,充分发挥名师名校长培养对象的辐射作用。
3、做好区第九届教坛新秀、首届教坛中坚和教坛宿将以及教坛新苗的评选工作。特别要关注中老年骨干教师的专业成长,积极创造条件为他们的成长搭桥铺路。加强对职教专业课“双师型”教师的培训培养。
4、继续做好各类骨干、研修班的研修工作,特别要加强对骨干研修课程体系的研究;优化各类校长、中层干部培训,用现代精神培育中小学校的基层干部,为教育干部的成长提供更有效的专业支持;做好暑期师德培训的指导和