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用互联网思维探索高校党员教育新模式-学校党建论文
用互联网思维探索高校党员教育新模式
张可菡裴小倩
摘要:互联网思维中注重用户体验、互动性强、强调简单专注的特征为新时期高校党员教育提供了借鉴和启示。“党员导师制”教育模式用互联网思维大胆创新高校党员教育方式,使党建工作与互联网时代紧紧契合,为新形势下高校党建工作发展提供了思路。
关键词:互联网思维;党员教育;党员导师制
作者简介:张可菡,上海工程技术大学党委组织部副部长,讲师,研究方向为高校党建理论与实践;裴小倩,上海工程技术大学党委副书记、副校长,讲师,研究方向为高校党建与思想政治研究。(上海201620)
基金项目:本文系上海市“阳光计划”项目“基于‘党员导师制’的高校党员教育模式研究”(项目编号13YG29)的阶段性成果。
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1007-5968( 2015)11-0016-03
随着“互联网+”被纳入国家战略,互联网思维正以前所未有的速度席卷包括教育在内的各个行业。互联网思维不仅仅是基于互联网技术的思维方式,更是对传统教育思维的变革,这对高校党员教育带来了巨大的挑战,同时也提供了更多的启示和机遇。积极探索互联网时代高校党员教育的新方法,是加强高校党的建设、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。
一、互联网时代高校党员教育模式面临的挑战
,党员教育新的兴奋点尚未充分挖掘。互联网时代传统的高校党员教育模式正逐渐显示出劣势。从教育形式上看,传统的党员教育模式以“会议式宣讲”的教育方式为主,以“三会一课”为典型模式,通过党课培训、党的组织生活等方式实施,普遍存在灌输而非体验式、讲授而非实训式、单向而非互动式的特点,效率较低,教育形式简单。从教育内容上看,单纯党的基础理论知识、党性修养和党员素质有关的内容与党员的需求兴奋点间存在一定差距,容易带来教育疲劳感,党员在受教育过程中难以产生共鸣。在互联网时代,面临着交流方式的变化,教育者与被教育者的界限被打破,两者的关系出现交融甚至是翻转,这就要求高校党员教育者不仅要靠党性修养、渊博知识影响被教育的党员,更要依靠其自身形象来影响党员,成为其学****的榜样。
,党员的榜样和旗帜作用还不够鲜明。互联网时代伴随着技术的革新,对党员进行思想引导和教育的阵地正日趋多元,越来越多的网络、自媒体平台上发布的信息正对党员教育产生冲击,并体现出教育阵地现实与虚拟并行、线上与线下同时、课内与课外同步的特点。互联网上活跃着的“公知”和“意见领袖”正在抢占党员思想阵地,却鲜见党员、党务工作者鲜明有力地发出声音、作出回应。对于党员教育过程中如何发声、如何倾听、如何回应、如何引导,已经成为新时期开展党员教育的新挑战,也成为党务工作者亟待提高的新技能。一方面党务工作者中体现出应对多元思想阵地的信心不足,这本质上反映出能力不足、学****不够、积累不多的本领恐慌,另一方面,由于没有有效挖掘和树立党员自己的榜样,甚至有人发出了“呼唤体制内的意见领袖”的疾呼。因此要实现对党员教育的日常化、具体化、形象化、生活化,就要求高校进行党员教育的过程中必须抢占思想教育的阵地,将教育内化为党员的精神追求、外化为党员的实际行动。
,党务工作