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课件中的文字与图片设计
摘要:理清多媒体课件在教育教学中的地位与作用,避免课件在教学中的形象工程,注重积累课件制作经验。通过对实例的分析与说明,强调提高课件制作质量的重要性。旨在为广大一线教师提供可用的经验。
关键词:课件;课件质量;制作误区
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1671-7503(2014)05-0067-03
文字与图片是多媒体课件中两类最基本的素材,几乎所有的课件都包含这两类元素,因此,这两类素材的处理对整个课件的质量影响是举足轻重的。也可以说这两类素材处理好了,课件的可视性、艺术性与实用性方面就有了一个很大的提高。接下来,本文着重谈一谈课件中文字与图片的设计与处理。
一、常见误区

如图1所示,这是一张课件的首页面,标题是“认识三角形”。作者选择的这张图片图案为三角形,能够看出作者想选择与课题内容有关的图片做为背景图片,应该说这个想法是很好的。但问题是首页面是用来突出课题的,可是这里正相反,图片太醒目,课题文字却并没有被突出,效果就不是很好。
,喧宾夺主
这种情况在新教师中较突出,制作者往往为了盲目追求一种强烈的视觉效果而使用了不恰当的图片。如图2所示的这张幻灯片是一个音乐课件中的一张。为了增加页面的可视性,作者使用了一张与课件内容毫不搭边的图片,其结果不仅降低了文字的可视性,也让人整体上感觉不协调。
,图片质量低
在制作课件时有时会遇到大量的文本素材,如果不加处理直接搬到幻灯片上,这种不顾学****者感受的做法,效果注定是很差的(如图3)。如此密密麻麻的文字,学****者不仅不愿看,想看也看不清楚。
再就是课件中使用的图片模糊不清、失真,不但影响课件的表现力,也影响学****者的情绪。
图2
图3
二、造成误区的原因
造成以上误区的主要原因是对课件的本质缺乏理解。将课件理解成单纯地追求视觉刺激,只追求课件花哨的、外在的表现力,对课件所应起的强化作用、创设情境的作用、化抽象为直观的作用、激发学****兴趣等方面的作用缺乏理解。课件不能对教学内容进行形象地再现,更不能体现一定的教学策略,其效果只能是适得其反。
另一方面的原因就是缺乏一定的课件制作技术,对素材的处理缺乏经验、对课件制作软件及其它辅助软件的使用方法不够精通。因此,课件的制作需要两方面的能力:一是对课件的正确理解;二是相关素材的处理及课件制作技术,缺了哪一个都不可能做出好的课件。
三、强化文字

若某张幻灯片中只有文字素材,那么文字就是要强化的内容。最简单的强化方法就是利用颜色、字体和字号的方法,不同性质的文字使用不同的颜色、字体和字号。如:标题文字与正文文字使用不同的字体和颜色。
另一种强化文字的方法就是在文字下方添加与文字颜色对比强烈的自绘图形。相当于给文字添加一个背景色,以突出文字。
再就是根据课件内容用图示的方法表达相应内容,改变传统的项目符号和表格的表现形式,增加内容的新鲜感和吸引力,起到强化效果。
图4
图5
以上几种方法在实际应用中往往根据具体内容进行综合使用,以达到应有的强化效果(如图4、图5所示)。

也就是说课件中的文字与图片都是需要强化的内容。这时,由于图片的