六年级数学培优辅差计划.doc

黄坡完小六年级数学培优辅差计划
 
数学是国民经济和各学科的基础,然而在这样一门基础学科的教学中,我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生,他们认为数学太抽象难学,枯燥无味,因而缺乏对数学学****的积极性,并逐步发展成为数学学****困难的“学困生”。在由“应试教育”向素质教育转轨的今天,转变数学“学困生”,让他们脱困乐学,既是摆在我们数学教师面前的艰巨任务。
一、指导思想:
老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯,成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法,而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革,新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战,教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求,让所有学生都赢在起跑线的终点。
二、学困原因:
1、学生学********惯较差,上课不会听讲,注意力不集中。
2、反应迟钝。
3、家庭因素,缺乏必要的辅导。
三、措施方法:
培优计划:
1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。
2、努力改革课堂教学结构,实施分层教学,让每位学生在课堂上都有所得。对个别优等生要多鼓励,多给他们思维的空间。
3、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。
4、数学书和练****与测试中的思考题等要求优生必须做,有问题当面解决,并且经常出一些思考题给他们。
5、在知识的讲授上更深入些,多做知识方面的拓展,给他们更多的数学信息。
辅差计划:
一、思想上树立他们的自信心
对学****有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
二、待中下生要有爱心
了解中下生,理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师在有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。
三、精心组织,创设良好的课堂学****环境
“学困生”的形成与填鸭式、满堂灌的陈腐教学方式不无关系。那种由教师唱独角戏或平铺直叙、枯燥无味的说教,压抑了学生的创造能力,势必影响学生的学****效果。因此,敢于打破常规、标新立异、摸索创造型的课堂教学是教学改革的一项长期任务。如何构建民主开放的教学氛围,找准新课的最佳切入点,设计最好的问题情境,诱导学生积极主动地参与教学,是我们教师应始终把握的方向。教师要针对中学生具有强烈的求知欲和好奇心的特点,启发学生发表看法、提出见解,鼓励学生大胆提问、质疑。有的时候教师还可以将问题摆出来让学生争论,尽量避免将问题结论直接捧给学生,给教学留下了阴影。教学要发扬民主,要给学生以足够的活动表现机会。课堂上师生平等、优生差生平等,这样才能使学生思维不受压抑、无拘无束,更给”学困生”提供了十分宽松、愉悦的环境,有利于形成活泼、和谐、竞争、互补的教学局面。在课程设置上,应铺设阶梯、降低坡度;分解难点、降低难度;照顾差生现状和接受能力。导入新课时,应尽可能联系旧知识,在旧知识上滚动拓展