音乐教学要与时俱进.doc

音乐教学要与时俱进-音乐论文
音乐教学要与时俱进
古丽孜亚·扎肯
(新疆塔城地区师范学校,新疆塔城834700)
摘要:音乐教学要重视学生能力的培养。激发学生奋发进取的精神,并通过音乐塑造的艺术形象感染、教育学生,使他们在得到艺术享受的同时,净化心灵、升华思想、陶冶情操。
关键词 :能力;精神奋发;心理素质
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)38-0073-02
一、发展学生的创造性思维,由重知识向重能力转变
传统教学中的知识传授,重视对“经”的传授,忽视了人的发展。新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,因此教学的重点,要以重知识传授向重学生的能力发展转变。当代教学应致力于发展学生个性和素质的提高,充分相信学生的能力,教师应该发现和鼓励学生的创新。学生在听到一种不同的观点时他的智力在接受挑战,他的思维在感受碰撞,而且学生的想法是千奇百怪的,时常会超出教师们的想象。例如在上学期,一年级的学生自制乐器,同学们做出的乐器时常令笔者惊叹不已,有的同学用酒瓶装水做成有音高的打击乐器,有的用桶做成了打鼓,有的自制了笛子、弹拨乐器,尽管这些乐器还很简单,但老师发现了学生的丰富的想象力和创造力。我在学生自制乐器的基础上,挑选了几种实用性强的打击乐器,如用瓶盖制成的串铃,用矿泉水瓶装豆子制成的沙锤等,指导学生编排了一套自制打击乐器与律动相结合的韵律操。在现实中,他们体会到了乐器律动的美,在增长了知识的同时,更重要的是发展了创造知识的能力。
二、音乐教学所选择的乐曲节奏和旋律要能表现奋发进取的精神
曲调能赋予歌词艺术的升华,使歌词更有感染力。通过音乐塑造艺术形象来表达一定的思想感情,并用节奏、旋律、和声、音色这四种语言及各种表现方法来刺激人的精神系统,以激发人的情感,使人们得到美的享受。一首好的歌曲能激人奋进,而节奏是音乐的生命,不同的音强、音长、速度等能表现不同的情绪,激起某种情感的反映,引起人们某种心理上的共鸣。如声音上行时,越来越高的声音会使人兴奋、紧张;而声音下行时,越来越低的声音,会使人感到平静、松弛。就像有些乐曲无需歌词,也能使欣赏者在一定程度上感受到作曲者曾经感受过的情感,体会到作曲者所要呈现的情景、阐明的道理,并引起心灵深处的共鸣。如《黄河大合唱》那磅礴的气势,鲜明的民族风格,光听乐曲,就能鼓舞斗志,使人热血沸腾,激发起强烈的爱国热情。再如《运动员进行曲》会有一种精神振奋的感觉。音乐教师在教学过程中就应该选择那些节奏和旋律上能表达积极向上,奋发进取精神的乐曲,引导学生进行欣赏,使学生获得无穷的精神力量。
三、要鼓励学生动起来,由被动学****向主动学****转变
一堂课究竟怎样上,传统的教学,是教师牵着学生走,学生围绕教师转,这是以教定学,让学生配合和适应教师的教,长此以往学生学****的主动性也逐渐消失。显然,这种以教定学的方法不利于学生潜能的开发和创造力的培养。正如叶圣陶说过的:“最要紧的是看学生而不是光看老师讲课”。音乐课一定要让孩子们大胆地动起来,让学生动手也要动脑,使学生的学****由被动转为主动,让他们积极地参与进来,真正地去音乐世界里遨游,从而得到美的享受。还可以可通过一些音乐游戏和舞蹈动作来活跃课堂气氛;也可以给孩子们多点时间进行自由思考和讨论,培养学生学****音