用爱心洗涤蒙尘的心灵.doc

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增城市实验小学潘志婷
[摘要] 许多老师把学生偷东西简单地归于品行问题,其实,小学生的偷拿别人物品是一种无计划的占有别人物品的行为,他们很可能没有意识到这种现象带来的严重后果。所以,班主任要舍得下功夫,开动脑筋不断研究和改进方法,要在保护学生自尊心的前提下,从心理上给予积极引导,用爱心洗涤学生蒙尘的心灵,使之走上正途。
[关键词] 爱心;洗涤;心灵
许多老师把学生偷东西简单地归于品行问题,其实,小学生的偷拿别人物品是一种无计划的占有别人物品的行为,他们很可能没有意识到这种现象带来的严重后果。所以,教师要在保护其自尊心的前提下,从心理上给予积极引导,使之走上正途。下面我与大家交流两个教育故事。
故事一:U盘风波
临近期末,学校要求学生们把平时写的作品打印出来。小潼家的打印机坏了,她拿着U盘来请求我帮她打印。当我打印完小潼的作品后,我就把U盘还给了小潼,当时刚好是中午分饭的时间,班里的孩子正排着队等分饭。小潼顺手把U盘放进了书包里,就去分饭了。
晚上,小潼的妈妈给我打了一个电话,她说小潼的U盘在午休回来时就找不到了,因为怕我批评,没敢告诉我。从小潼妈妈的口中,我知道那个U盘的重要性,因为U盘里保存了小潼妈妈一个学期以来的资料,并且重做是来不及了的,小潼妈妈请求我一定要帮忙找回来。
第二天的晨会课上,我问孩子们:“小潼每天最早来到学校为我们开教室门,你们说,小潼为我们做出的贡献大吗?”孩子们大声地回答我:“大!”“
现在,小潼遇到了一个难题,需要大家帮忙的,大家愿意帮助她吗?”有些孩子迫不及待地说:“老师,什么事?您快说!”我就把小潼丢失U盘的事告诉大家,请大家看看自己的书包,会不会有同学捡到而放错地方了。大家马上忙开了,很快,大家都说没有,我又把小潼妈妈的紧张告诉大家,大家再找了一次,很快又说没有就停止了检查。同学们很快就坐好了,只有小伟还在一本书一本书地翻着,嘴里还说:“这里没有,这里也没有。”从他紧张的神情来看,我猜测他可能是知情者。于是,我马上整理好纪律,继续上课。
下课了,我叫副班主任帮忙带队下去做操,单独把小伟叫到了身边,问他有没有见到小潼的U盘,小伟说没有。于是,我试探地问:“今天,有同学说,看到你昨天走到小潼的座位上了,你去小潼的座位干什么?”“没什么,我只是上她的座位那里玩而已。”我更加肯定自己的猜测是对的了,因为根本没有学生告诉我,小伟曾去过小潼的座位。“那位同学说,看到你把手伸进了小潼的书包,你把手伸进小潼的书包里干什么?”“没什么,我只是拿她的铅笔盒看了一下就放回去了。”“老师,我没有拿小潼的U盘。”小伟哭着说。我拿来纸巾,轻轻地替他擦去眼角的泪水,与他重温《学生守则》有关内容,给他讲述诚实为人的道理,强调诚实的可贵。
小伟最后说:“老师,我真的没有拿小潼的U盘,但是,我可以帮她找一找。”我说:“那太好了!请你一定要找清楚,我先替小潼妈妈谢谢你。”
第二天早上,我把小伟叫出教室门口,问他拜托他的事情弄好没有。小伟说:“我没有找到,可能是小潼没有找清楚书包吧!不信您可以叫她再找找。”我叫小潼拿出书包,让她再找一次,结果,真的在书包里找到了U盘,小潼高兴地说:“我真粗心!”小伟也高兴地说:“小潼终于找到U盘了!”我没有道破,对小伟说:“小伟,谢谢你的提醒。”小伟不好意思地笑了。
我又何必去