1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示...

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附件2:教学设计模板教学设计课题名称:1.1集合-集合的概念姓名工作单位学科年级高一教材版本人教版一、课程标...

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1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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1—一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内...

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1—一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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集合的概念及相关运算教学设计教材分析1.知识来源:集合的概念选自湖南教育出版社必修一中第一章集合与函数概...

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集合的概念教学设计一、内容分析:1.集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中,就渗透了集合的初步概...

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集合的概念教学设计1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中...

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--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________集合的概念教学设...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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附件2:教学设计模板教学设计课题名称:1.1集合-集合的概念姓名工作单位学科年级高一教材版本人教版一、课程标...

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1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示...

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《集合的概念》教学设计教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解...

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一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容,...

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附件2:教学设计模板教学设计课题名称:1.1集合一集合的概念姓名工作单位学科年级高一教材版本人教版-、课程标...

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1— 1.1.1 集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中， 《集合的含义与...

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1.1.1集合的含义与表示(1)第一节 集合清清的湖水里，一群鱼在自由地游动－－－－－课题引入课题引入新知探究...

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附件2：教学设计模板教学设计课题名称：1.1集合－集合的概念姓名工作单位学科年级高一教材版本人教版一、课...

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《集合的概念》教学设计一、 教学目标1、 理解集合的概念，进一步理解集合中元素的性质。2、 初步理解元素与...

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《集合的概念》教 材：《数学》（基础模块上）语文出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《集合的概念》...

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1.1集合的概念教学设计1.1.1集合的含义与表示(1)第一节 集合清清的湖水里，一群鱼在自由地游动－－－－－课...

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精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除【精品文档】第 1 页附件2：教学设计模板教学设计课题名...

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集合的概念教学设计?刚进入职业学校,还没有适应新的学习环境,还是习惯沿用初中的学习方法?大部分学生的数学...

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1 课题: 1.1.1 集合的概念教学目的: (1 )使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法; (2 )使学生初...

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课题:1.1集合-集合的概念教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解...

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1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示...

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EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..集合的概念及相关运算教学设计一、 教材分析1.知识来源...

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1.1.1集合的含义与表示(1)清清的湖水里,一群鱼在自由地游动-----集合总体全体一类教室里桌子的全体学校师生...

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第一章1.1.1集合的含义与表示(1)第一节集合清清的湖水里,一群鱼在自由地游动-----课题引入课题引入新知探究...

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课 题：1.1.1集合的概念教学目的：（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法；（2）使学...

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集合的概念教学设计启稗憾姓开汝酪对么肪撞是征纤足录谅痢詹坛蜒含蔫捍递岔聚的观汤谅戚11集合的概念教学设...

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1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中，《集合的含义与表...

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《集合的概念》的教学设计《集合的含义及表示》这一课时是学生进入高中阶段学习、接 触到高中数学的第一堂课...

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1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示...

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集合的概念教学设计1—一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示》...

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教学设计方案课题名称集合的概念年级学科高一数学教材版本人教版一、教学内容分析这节内容是初中有关集合(如...

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教学设计方案课题名称 集合的概念年级学科 高一数学 教材版本 人教版一、教学内容分析这节内容是初中有关集...

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教学设计方案课题名称集合的概念年级学科高一数学 教材版本 人教版一、教学内容分析这节内容是初中有关集合...

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Word格式1集合的概念优秀教学设计集合的概念优秀教学设计第1篇数学必修1：集合的概念目标：（1）使学生初步...

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Word格式1集合的概念教学设计获奖集合的概念教学设计获奖第1篇数学必修1：集合的概念目标：（1）使学生初步...

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“集合概念”微课教学设计与评述集合概念是数学学科中的一个重要而基本的概念,是学生进入高中数学学习的第一...

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集合概念是数学学科中的一个重要而基本的概念,是学生进入高中数学学习的第一个数学概念.教师教学时,常常是采...

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集合的概念教学设计1.1.1集合的含义与表示(1)第一节 集合第1页/共18页清清的湖水里，一群鱼在自由地游动－－...

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“集合概念”微课教学设计与评述集合概念是数学学科中的一个重要而基本的概念，是学生进入高中数学学习的第...

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..页眉.. 页脚.. 课题: 1.1 集合-集合的概念教学目的: (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记...

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课题: 1.1 集合-集合的概念教学目的: (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步...

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课题:1.1集合-集合的概念教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解...

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课题:1.1集合的含义及表示内容分析:1.集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中,就渗透了集合的初步...

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《集合的概念及表示法》教学设计富裕县职业技术教育中心学校胡本韬教材分析我所用的教材是高等教育出版社出...

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教案首页课程名称数学授课内容第一章不等式与集合 1.1.1 集合的概念及其表示上课时间XX年 XX 月 XX 日第XX ...

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高一数学集合的概念教学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课题:1.1集合-集合的概念教学...

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教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解“属于”关系的意义(3)使...

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教学设计案例第一章集合与函数概念教学设计集合语言是现代数学的基本语言,使用集合语言可以简洁准确地表达数...

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课题:1.1集合的含义及表示内容分析:??1.集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中,就渗透了集合的初...

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1—1.1.1集合的含义与表示一、教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中,《集合的含义与表示...

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教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解“属于”关系的意义(3)使...

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课题:1.1集合-集合的概念教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解...

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课题:1.1集合的含义及表示内容分析:1?集合是中学数学的一个重要的基本概念 ?在小学数学中,就渗透了集合的初...

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《集合的概念》教学设计教材:《数学》(基础模块上)语文中等职业教育课程改革国家规划新教材《集合的概念》教...

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附件2:教学设计模板教学设计课题名称:姓名1.1集合-集合的概念工作单位学科年级 高一 教材版本 人教版一、课...

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高一数学集合的概念教案设计人生要敢于理解挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自...

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高一数学《集合的概念》教学设计[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：高一数学集合的概念教学设计课 题：集合...

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1 / 10课??? 题：1.1集合－集合的概念教学目的：（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法...

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《集合的概念及表示法》教学设计富裕县职业技术教育中心学校 胡本韬一、教材分析我所用的教材是高等教育出版...

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