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1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、经历交流各自算法的...

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民乐县六坝镇四坝小学尚文善教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第32~35页。教学目标1.知识技能。结合“...

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《队列表演(一)》教学设计D（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后...

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学习必备 欢迎下载Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.队列表演（一）...

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《队列表演(一)》教学设计LT《队列表演(一)》教学设计教学内容:北师大版数学三下P32、33。教材分析：本节创...

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教学目标????1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、经历交...

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教学目标????1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、经历交...

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《队列表演》教学设计教学案例基本信息对应信息技术 主题T22技术支持的学习小组的组织与管理学科数学学段第...

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队列表演（一）教学目标：1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过...

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《队列表演一》教学设计【教学目标】1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进...

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北师大版三年级数学下册三单元乘法队列表演(二)教学设计教学目标:1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数...

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队列表演(二)教学设计昆区团结三小胡雅利教学目标:1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式...

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队列表演(二)教学设计教学目标:1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确...

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队列表演(二)(北师大第六册第三单元第三课时)陈佳钗一、教材分析:《队列表演(二)》学习的两位数乘两位数的竖...

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队列表演(二)教学设计庞丽教学目标1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的...

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《队列表演一》教学设计【教学目标】1、 结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不...

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《队列表演（二）》教学设计学习目标：1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，...

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《队列表演（二）》教学设计学习内容：北师大版小学数学三年级下册教材第34页“队列表演（二）”。学习目标...

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队列表演（二）教学设计教学目标：1、 结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式 计算方法，...

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《队列表演（一）》教学设计在学习本节课之前，学生已经能用点子图计算两位数乘一位数，并理解了两位数乘一...

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三年级《队列表演》教学设计三年级《队列表演(二)》教学设计教学内容队列表演(二)。(教材第34~35页) 教学目...

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《队列表演一》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第32~35页。教学目标知识技能。结合“队列表演”...

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北师大版三年级下册第三单元乘法问题探究练习拓展学校举行队列表演,一共有 12 行,每行有 14 人。有多少人参...

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问题探究练习拓展王婷婷 RED 学校举行队列表演,一共有 12 行,每行有 14 人。有多少人参加队列表演? 14×12=...

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《队列表演(一) 》教案贺家坪小学刘玉嗣一、教学目标知识目标:结合“队列表演”的具体情境,点子图探索两位数...

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复习1、口算,说说算法。13X4= 15X3= 24X10=52452402、导入新课并板书课题:这节课我们学习队列表演(一),即两...

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