儿童音乐启蒙中的综合教学.docx

儿童音乐启蒙中的综合教学.doc儿童音乐启蒙中的综合教学
音乐在所有艺术门类中,最容易使人接受并产生共鸣。越来越多的人意识到音乐教育的重赋要性。音乐能增强人的情商栏、智商,它影响着人们性格赶的塑造,对情绪的调节和心理的调整有很大的帮助。日碍本有一句很有名的广告词:矜“学音乐的孩子不坏”,征饫服了无数父母的心,从而坚ㄞ定了让孩子在音乐启蒙中接ふ受情感教育、技能教育的信倒念。儿童音乐启蒙教育越来淤越受到家长的重视,也是音╂乐教师的一个重要研究课题蛐。
笔者作为一位音乐教育占工作者,根据自身多专多能的专业特点,在儿童音乐教刂学中,首先分析孩子的性格童、定力、智商、情商等情况源的不同,采取了不同的引导呷方法,并将乐理、视唱练耳Ⅶ、钢琴弹奏、歌唱、表演等奔课程结合教学,将多位教师屯授课转化为一位教师授课的形式。从实际效果来看:一是大大缩短了家长和幼儿在晔拜师学艺过程中消耗的时间团;二是孩子在一位教师那里俟就能学到较多门类的知识,依不用上这一节课又担心赶不姜上下一节,这样注意力相对集中,学****氛围也较轻松些;三是孩子常年跟随一位教ぐ师,经过不断磨合,两者之油间具有高度的配合默契度,坟有时教师的一个眼神、孩子的一个动作,相互间就能心泞领神会,在教和学的过程中壶能及时做出反应;四是两者镁
长期教与学的过程伴随着孩子的成长,孩子把教师当作驿一个标杆,在心目中早早树沁立起榜样形象,促使孩子早饬立目标,成为有理想有信念禀的人;五是把各学科结合教学,孩子整体音乐素养同步提高,学科间本又相互影响想和促进,大大降低了学****难度,教师教得有信心,学生莹学得很轻松。实践证明,多侪种学科结合教学要优于单一击学科教学,同时教师也面临努着更大的挑战,自身必须具扬备全面的艺术修养和很强的啻专业能力,在专业技能和教赚学方法上更要高于一般教师糗,综合教学才能真正实施。0
一、建立良好的师生关系爬,创造轻松的课堂氛围
对栊于孩子来说,一切新鲜的事崩物,都会对其产生较大的心搞理反应,同样,教师给孩子涑的第一印象直接决定着两者峭的沟通是否顺利、孩子是否①对教师充满信任感,所以给斯孩子树立正面形象,让孩子秧第一堂课就喜欢教师尤其重藏要。笔者建议如下:教师尽冀可能保持亲和力,面带微笑散,多利用肢体语言来表达对孩子的喜爱,让孩子感受到楦温暖。如摸摸头、蹲下身拥住抱孩子;教师和孩子聊天,施建立起朋友关系。教师可以舰先介绍自己,再让孩子做自租我介绍,从中可了解孩子的ㄐ性格、喜好等;给孩子展示丘教师的成果。如获奖证书、伢演唱或演奏的录音资料、演歼出照片等,让孩子对教师认秸可并能产生崇拜感,也给孩枣子树立了榜样,增加了信心
恶;把孩子带到钢琴边,让其射了解钢琴的基本构造、熟悉痊钢琴的音色,并让其懂得钢塘琴乃乐器之王,是一切音乐艺术的基础学科。
教师要仃善于抓住与孩子的第一次亲秸密接触时机,多交流,尽快桐地走入孩子的内心世界,建谔立良好的师生和朋友关系,醍为接下来的课堂教学扫除沟待通障碍。
二、教材的选择恳
儿童音乐教育与其他年龄脊阶段音乐教育的区别,就在ㄒ于其要在教育过程中体现生尿动、活泼、轻松的游戏性,交这是由儿童生理和心理发展颞的特殊性决定的。因此,具荞有更强的形象性、情感性和铳更直观的故事情节性的教材护是儿童音乐启蒙的首选教材郁。它是符合幼儿年龄特点和矸发展需要的。
给孩子的教猎本,字体要稍大一些