成人教育中教育者的问题及解决措施.doc.doc

江门市广播电视教育理论研究学会年会暨第二十四次研讨会交流材料
***教育中教育者的问题及解决措施
陈文庆
新会广播电视大学
【摘要】***教育是我国教育的一种重要形式,关系到一个国家在职劳动者的素质的持续提高,也关系到一个国家国民素质和人的自由发展,是提升国家竞争力的重要途径。我国的***教育在改革开放后的三十多年里获得了长足发展。但是我国的***教育中教育者还存在一系列问题。本文就***教育中教育者的问题进行了探讨,并提出了解决措施。
【关键词】***教育教育者教育目标教学内容教学方法
在发展中国家,***教育指过去失去学****机会而感觉有必要学****基本技能的人所参加的读写算的活动。在发达国家,指为了补足正规教育、为了有目的地利用闲暇、为了适应技术变迁的需要而进行的扩充知识和增强能力的学****活动。在我国,***教育的内涵更加广泛,并且随着时代的不同而不断变化。它涵盖了扫盲教育、岗位培训、补偿教育、继续教育、闲暇教育、生活教育、干部教育、教师教育、专业学位教育、***高等学历教育、职业证书培训、应用能力培训、老年教育等多层次、多门类的教育活动。
***教育的对象是特定的群体,即离开传统学校教育以后,或者是己经过了学龄期而无法进入传统学校教育系统进行学****的人们。***教育是一种稳定的制度,按照一定的规律或法则运转,又因此而在不同的程度上具备了一定的稳定性特点。
作为***教育中的教育者面对***教育时,必须要考虑到这一群体的特殊性,采取相应的措施来提高***教育的效果。
一、***教育中教育者的问题
(一)***教学观念较为封闭
“教”重于“学”的教学观念、排斥其他社会活动的思想以及拘泥于传统的***师生观念等,是其具体体现。
1、“重教轻学”依然是成教学活动的主导思想。
这种***教学思想将“教授”放在教学的首要位置,***教师往往忽视***学****者的学****需求、学****风格、学****的时空局限等,无视***学****的非连续性,也就难以帮助***学****者按其实际情况组织学****活动,进行非连续性学****br/>2、目前我国的***教学中存在着排斥其他社会活动的思想
这种排他的教学思想将某些深藏于人类本质中的非连续性事件,如因工作、家庭、金钱、交通等原因造成学****中断的事件以及其他“遭遇性”事件,视为***教学活动的障碍因素,认为它们打断了学****者的学****进程,干扰和阻碍了***教学的正常运行,认为它们是“偶然的、来自外部的千扰,而这本来是应当避免的,而且原则上也是可以避免的”,***学****者有责任排除这些因素,把问题解决在***教学活动之外。由于其排他性,传统的***教学对***学****者缺乏关照,有悖于***学****者的非连续性学****需求。
拘泥于传统的***师生观念
3、目前我国的***教学实践中,学****者只是教学活动的被动参与者,几乎没有参与***教学活动的组织与管理工作的机会。***师生之间依然是一种由“授—受”关系决定的传统师生关系。这是相当错误的关系,却普通存在于一般从事教学活动的观念中。“授—受”师生观使师生间缺少平等交流,缺少互信,交互性不强,***学****者的学****被禁锢在***教师的意志之下,而不能根据自身情况进行非连续性学****更谈不上在非连续性学****的过程中与***教师共同探索和经验分享。
(二)***教学内容相对偏狭
目前我国***教学的课程内容基本上是从普通教育教学领域移植过来的,强调理论性、科学性、系统性,忽视实践性、应用性及