初中语文论文：语文综合实践活动中教师角色的新定位.doc

初中语文论文
语文综合实践活动中教师角色的新定位

[摘要]综合性学****是《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)以下简称《标准》中的一个崭新内容,对新课标下的义务教育语文教学内容来说,是一项重大改革。不少教师不能适应语文综合性学****的要求。广大教师只有切实地做好角色的定位,确实地转变自己的教学行为,才能真正适应新课程的要求,在这场变革中找到自己的位置。
[关键词]语文综合性学****教师角色

开展语文综合性学****是《语文课程标准》提出的新要求,在人教版初中语文教材中也有编排。在《语文课程标准》里“综合性学****和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文学****的五大板块。综合性学****作为一个独具特色的教学领域,首次成为我国语文课程体系的有机构成,成为我国当前语文课程改革的一大亮点也是难点。语文综合性学****是以语文课程的整合为基点,通过语文课程与其他课程的联系,语文学****与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。
美国课程学家多尔认为,在后现代课程中,教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”,教师要成为学生学****活动的组织者、指导者、参与者。学生是学****的真正主人。新课程强调,教师是学生学****的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。是“学****共同体”。孩子的学****过程就如他们的走路过程,假如老师一直抱着他不让他下地,那他是无论如何也学不会走路的。只有老师大胆地放下孩子,勇敢地引领着他,让他自己探索、实践,那他才会慢慢地学会走路。学****过程也一样,适时的引导是优化互动过程的核心。随着语文综合性学****活动在整体教育中占有越来越重要的地位,语文教学呈现出更多的活力与精彩,语文变得更鲜活而有趣。它对教师的要求也将大大提高。教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。
在语文综合实践活动中怎样构建新型的师生关系,使美国课程学家多尔提出的“平等中的首席”做到既“到位”而又不“越位”呢?我想,我们的教师恐怕要扮演好三种角色,即合作者、示范者和引领者。在此与各位同人分享,以期抛砖引玉。
第一,教师要做好学生学****活动的合作者。只有建立在合作基础之上的师生关系才有平等可谈。有一位教育家说过一段非常有意思的话,正是对这种教育状况的逼真描述,他说:“在今天中国的教室里坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊的地位,而坐着的学生躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。”受传统“师道尊严”思想的影响,我们的许多教师都放不下所谓的面子,在学生面前违心地武装起了自己的笑脸,努力保持老师的尊贵与庄严,进而使学生产生敬畏之心。敬则服,畏则从。如此为师,便是得道。这样一来,平等就无从谈起。要做好这“平等中的首席”,这种“唯我独尊”的观念在这次新课程改革中要坚决加以转变。我们只有放下架子,蹲下来,与学生一起去发现、研究和探索。教师与学生在语文综合性学****中,均为语文交际者,他们在对资料的占有、收集以及分享成果方面所承担的工作和享有的权利是平等的,没有高低贵贱之分,更无权威与平庸之别。那教师如何发挥
“同伴互助”的作用呢?记得刚开始启动综合性学****时,在以“我也追星”为话题的综合性学****中,我与学生一道,通过上网、读报、观看电视、听歌星唱片等多种方式了解自己所喜欢的“星”的情况,搜