改革开放30年教育观念的创新.doc

《改革开放30年教育观念的创新》心得体会

市五中何春梅
基础教育的改革与发展自始至终是与教育观念的更新、教育思想的解放紧密联系在一起的。教育观念大体上可以分为三个层次:第一个层次是教育价值观,属于最根本的观念,制约着教育的方方面面,素质教育的目的观、教育先行的战略观、教育现代化的发展观都在其中;第二个层次是教育活动观,属于教育观念的中间层次,是教育价值观的表现形态,同时对具体教育实践活动起着指导、支配作用,教育实践的公平观念以及学校活动的校本观念都属此类;第三个层次是教育要素观,涉及学校活动中的课程、教学、学生、教师,对这四个要素的不同认识,直接影响着教学活动、师生关系、课程开发、教师发展等。
素质教育观念:教育工作的主题
胡***总书记2006年8月29日在中共中央政治局第34次集体学****时发表重要讲话,指出:“全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。”
素质教育主要观点(观念):
倡导教育要促进学生全面发展,反对教育只关注知识的传递和升学率,要求在教育实践活动中,既要着眼于学生知识、技能等的增强,也要着眼于学生态度的养成、体质的强壮、能力的提升;倡导教育要促进学生全体发展,反对仅仅关注少数尖子学生,要将“为了一切学生”作为教育工作的重点;倡导教育要促进学生主动发展,反对“填鸭式”教学、“灌输式”教育,要求把学生当作一个有积极探究精神的个体来看待;倡导教育要促进学生个体发展,反对一味强调整齐划一,要求把创新精神的培养置于突出地位,教育活动中存在学生个性的丰富性、多样性,创新能力才能形成,学生个体的生命价值才能真正受到尊重;倡导教育要促进学生终身发展,反对“用过去的知识教今天的学生,再让他们去面对明天的未来”,要求在过去、现在、未来之间寻找一定的平衡点,让学生在接受知识的同时,掌握学会学****的方法,形成积极的学****态度,提高收集、分析、整合信息的能力。
教育先行观念:提高全民族的素质
1993年《中国教育改革和发展纲要》明确提出,必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位。2008年温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说,要坚持优先发展教育。
教育现代化观念:体现了我国的教育意向追求
1983年10月,***为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”在教育现代化的各项内容中,思想观念的现代化是首要条件。没有教育观念的现代化,就谈不上教育内容、方法、手段等方面的现代化,没有人的现代化,就谈不上新型现代化教育体系的创立。国家要实现现代化,教育必须率先实现现代化。
教育公平观念:决定了教育政策的走向
让所有适龄儿童享受良好的义务教育是政府的职责所在,尽最大力量去追求教育公平,实践教育公平,是教育发展应有的战略选择。教育公平是重要的社会公平,教育公平是社会公平的基础。在教育公平观念的支配下,基础教育积极、均衡、持续、协调发展成为教育政策的主要走向。
校本观念:不再用一把尺子衡量学校
不能用一把尺子衡量所有学校,要从学校自身去探寻办学方向与目标,要形成各具特色的办学风格。“校本”突破了原有的办学模式化、要求统一化、同质发展的教育观念,学校开始把“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”作为基本着眼点,把解决学校实际问题、改进学校实践作为学校工作的目标指向,