将环保意识融入到美术教育.doc

美术教学中的生态教育摘要:在工业革命后的今天,随着科技的迅猛发展和人口的急剧增长,生态问题越发突出,生态教育已提上日程,培养孩子们的环保意识成了当前美术教学义不容辞的责任。关键词:美术教学、生态教育一﹑通过绘画创作培养孩子们的环保意识。好奇是孩子们的天性,他们对社会中的一切知识都充满着求知欲望。在教学活动中,老师应该尽量的将美术与自然有机地结合,通过启发的方式教学,以此激发孩子们的创作热情,让孩子们用他们的画笔描绘其所见、所闻和所想。例如:人美版教材第四册第十七课《认识身边的树》,在上这堂课的时候,可以运用大量的图片、视频等多媒体资料向孩子们介绍各种类型的树,让孩子们了解树的外形、特征、色彩和它们的作用,使孩子们知道树木不但可以防沙护林,还是人类和动物的朋友。而今天,随着社会的快速发展,人类贪婪的开发、随意的砍滥伐导致大量的森林消失,没有了绿色,只有满目疮痍的地球。与此同时,老师还可以出示一些由于滥砍滥伐而引起的泥石流﹑沙尘暴等图片和录像,让孩子们直观感受环境破坏的严重性。然后教师以提问的方式启发孩子们思考,并且让孩子们进行讨论,提出解决问题的办法,不管孩子们的回答是理性还是感性的,无论结果怎样,都说明他们去认真考虑了。这时,可以让孩子们把自己想到的解决方法用画笔画出来,只有这样的画才会充满无限的童趣,充满对大自然的热爱,表现出他们对保护环境的认同。《美术新课程标准》明确指出:“要注重美术课程与孩子们生活经验紧密联系,使孩子们在积极的情感中提高想象和创造力,提高审美意识和审美能力。”教师在完成教学任务的同时,还要体现美术教育的价值,更多时候应该结合当地的环境污染状况对教材进行环保方面教学内容的补充。二﹑通过工艺课堂培养孩子们的环保意识在小学美术教育中,手工课是孩子们最喜欢的课程,儿童活泼好动性格决定了他们对各种有趣的手工制作充满兴趣。那么老师可以通过手工制作的教学,提高孩子们对手工制作的兴趣,并适时的对孩子们进行环保教育。《美术新课程标准》指出:“应尽可能地运用自然环境资源,以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。”在教学中,教师可以提议孩子们不购买卡纸,而合理利用家里废弃包装盒,比如牙膏盒、饮料瓶、薯片盒子、果冻盒等,让孩子们理解到每个人都可以有保持环境卫生的能力与责任。在上《拓印树叶真有趣》这一课之前,教师可以告诫孩子们只能捡地上落下的叶子,不能摘长在树上的。还有在电视节目《艺术创想》中,我们能常常看到尼尔叔叔用废弃的报纸制作各种富有创意的手工作品。这样不但使孩子们在手工制作中,体验了制作和创新的快乐,更让他们了解到废弃的东西也能变成精美的手工作品。手工课后,教师应当及时提醒孩子们把工具材料收拾好,不用的物品放到垃圾桶,还可以用的边角材料﹑废纸放到自备的材料袋里,下次需要还可以用,让孩子们懂得节约是一种美德,环保更是一种责任。让孩子们在课堂中有一些互动,能更好的激发他们创作的灵感,教师还应常常鼓励孩子们通过不同途径收集身边的废旧材料,通过让孩子们亲自寻找、整理收集、动手制作这些废料,让孩子们明白通过用自己的双手,用特殊的方式处理生活中的垃圾,不但有利于保护环境,还能改善生活环境,减少污染。在教学活动中,教师可以和孩子们一起探究如何将这些废旧材料变成宝贝的方法,比如:我们可以用废旧木板、可乐罐、酒瓶搭建成建筑模型;用废报纸和气球做创意灯罩和不倒翁;