《学生自主学习能力培养研究》开题报告.doc

《学生自主学****能力培养研究》开题报告
冠山联校前社学校
各位领导、老师们:
我校课题——《学生自主学****能力培养研究》,是经平定县教研室所批准的县级立项课题,经过冠山联校领导的悉心指导和课题组的精心筹备,今天正式开题。我代表本课题研究组向大家宣读本课题的开题报告:
一、课题研究的背景及意义
随着课程改革的不断深入和发展,无论从教师的角色转变还是学生学****方式的改变,我们都取得了明显的效果。但我们的步伐还迈得不大,学生还没有真正摆脱束缚和禁锢,真正成为学****的主人。还有的学生的学****一直处于被动接受状态,自主学****的能力不断减弱。有的教师还不能走出应试教育的误区,过分注重学生的考试成绩,传统的教学理念和教学方法迫使教师和学生陷入繁重的课业负担,影响了师生的身心健康和学生全面发展。在全面实施推进素质教育的大背景下,我们认识到素质教育的本质是育人,探索研究学生自主学****能力培养是很有实在意义的一件事,但这需要一个系统全面的研究,可以说开展此项课题研究是时代的需要,更是我校学情的需要。希望通过开展此课题的研究,实现学生两种学****方式的转变,即由被动学****向主动学****转变和由传授式学****向探究式学****转变。
二、课题研究的任务及对象
本课题研究的主要任务是学****继承并运用这些研究成果,探索并研究如何培养我校学生的自主学****能力,当然,在研究的过程中,我们还要注意到学生的自主学****与合作学****探究学****的整合。因此,我们通过本课题的研究,在学****和继承的基础,期望在以下方面有所突破:力求探索出构建自主学****探究学****合作学****有机统一的教与学的模式和与之相应的评价模式, 将“自主学****能力培养研究”形成一个完整体系,以此指导我校的常规教学活动,推动学校教育教学工作的全面开展。
研究对象:1——6年级学生
三、研究的目标和主要内容
(一)研究目标
借鉴国内外与自主学****相关的研究成果,结合我校的实际情况,本课题的研究目标为:通过对学生自主学****能力培养的研究,切实转变学生应试学****状态下的被动接受式学****为主动式、探究式、合作式的学****状态,培养良好的学****方法、学****方式和学********惯,培养他们的自主学****能力,奠定终身学****的基础,全面提高学生的综合素质,在这个目标实现的过程中,转变教师教育状态下的填鸭式的灌输式教学。
(二)研究内容。本课题所研究的自主学****能力培养是指在主体学****理论支持下,以规范学生课前预****课堂活动以及课后巩固落实等方式为切入点,在教师的指导下,在学****了解新的学****理念的基础上,通过自身能力高质量地完成上述任务,从而在这个过程中逐步培养自己发现问题、参与解决问题的能力,实现主动地学会相关的知识,提高自己动手操作的能力,并在此基础上有所发展,最终形成终身学****能力。
四、课题的主要研究方法有:调查法,实验法,行动研究法,案例研究法,经验总结法。
五、课题研究的实施步骤
本课题自 2013年 3月开始启动,规划到 2016年7月完成,具体实施步骤如下:
第一阶段:(2013年 3月-2013 年7月)规划设计阶段。
选择研究方向,由张宏组建课题组,设计课题研究方案,确定研究的目标、内容、措施、方法等,报上级部门审批、立项。
第二阶段:(2013年 9 月-2015 年7月)课题实施阶段
现对第一阶段的课题研究情况进行简要总结:通过理论学****让教师们认识到自主学****