厦门市中小学随班就读教育学生训练计划.doc

区、 镇         学  校         姓  名         学  科         任课教师         表1学生姓名 出生年月年月日联系电话 家庭住址省市区(县)镇(街道)村(自然村)号父亲姓名 工作单位或职业 文化程度 母亲姓名           学生学****成绩考核登记表学期成绩学期成绩年级上学期 年级下学期 年级上学期 年级下学期 年级上学期 年级下学期 年级上学期 年级下学期 年级 年级 上学期下学期年级上学期 年级下学期 年级上学期 年级下学期     表2学生情况分析主要残疾特征 主要学****行为障碍 原来学****情况 本学期教育教学训练目标(包括行为矫正、缺陷补偿等)   表3 随班就读教学计划表单元短期教学目标教学内容教具阶段评价          注:不够可另附纸表4教学策略:教育目标训练完成情况:学生接受教育的记录:任课教师(签盖)校长(签盖)年月日 填表说明:表1 1、填写学生的基本情况。2、科任老师按学年填写随班就读学生学****成绩考核登记表。表2 1、主要残疾特征:(1)智力残疾等级:智力一级、智力二级、智力三级、智力四级;(2)听力残疾等级:一级聋、二级聋、一级重听、二级重听;(3)视力残疾等级:一级低视、二级低视、一级盲、二级盲;若伴随其他残疾,如肢残等,可具体描述特征。2、主要学****行为障碍:不喜欢呆在教室、不合群、不会书写、不会计算、不会朗读等;情绪不稳定,焦虑恐惧,打架,破坏,多动,注意力不集中,手脚协调能力差等。3、原来的学****状况:描述学生本学科的学****状况及表现。4、本学期教育教学训练目标:根据学生情况分析,制定适于该学生的教育教学的内容、手段及方法。表31、短期教学目标:按单元内容特点根据学生的实际接受水平制定教学目标,可分为“知识目标”和“行为矫正”两个方面,“行为矫正”除异常行为外,还应包括学生的“生活自理能力的培养”和“学********惯”的培养等内容。3、教学内容:即课文的篇名或教学主题。4、教具:如课件、挂图等。5、阶段评价:对学生在本单元的学****状况进行评价。表41、教学策略:包括教学手段和教学方法等,比如个别辅导、独立教学等。2、教育目标训练完成情况:本学期制定的教学目标完成的基本情况概述,将达到的、未达到的叙述清楚。3、学生教育记录。