班主任安全培训会培训材料.doc

1严于教育勤于管理努力做好班级安全管理工作---班主任安全培训会培训材料平昌县岩口小学赵旭引言:一次培训只是引导我们从一个新的视角去思考,培训就是新思考的开始,培训给教师的不应是一个简单的结论,也不应是一个具体的方法,而应是一种思维方式,学****的****惯和态度,一种独立思考的精神!这才是培训的目的。老师们:近几年来,我校的安全工作在校长的正确领导下,在在各位班主任的严格教育、务实管理下取得了显著的成效,为教育教学工作的正常开展起到了真正的保驾护航的作用。但是安全稳定工作是学校发展的永恒主题,生命不保,何谈教育,所以我们的任务艰巨,责任重大。又特别是在留守学生增多,许多家庭亲情感染与家庭教育极度缺失的情况下,更需要我们大家协力同心,做出更大努力。为此,我们召开这个班主任安全工作培训会,也是研讨会,目的就是要研究分析我校目前班级安全管理的现状,探索出班级安全管理的更好的途径和方法,最大限度的发挥好班主任在学校安全管理中的重要作用,努力实现平安、和谐校园的奋斗目标。下面,我讲四个方面的问题:一、农村中小学安全事故的主要特性及其成因分析1、农村中小学安全事故的主要特性农村中小学安全管理就是利用管理的活动,将事故预防、应急措施与保险补偿三种手段有机地结合在一起,以达到保障学校及师生安全的目的。就农村中小学的安全事故而言,主要存在以下几方面特性:一是普遍性。中小学校园客观上存在着隐患,发生安全事故的可能性普遍存在。二是随机性。事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严重程度都是不确定的,给事故的预防带来一定困难。三是因果相关性。事故是多种因素造成的,总体上,归结为人的不安全行为、物的不稳定状态或不可抗力、不可预见等。这些原因在系统中相互作用、相互影响,最终酿成事故。2四是突变性。事故发生往往十分突然,令人措手不及。五是危害性。事故往往造成一定的财产损失或人员伤亡,严重的会制约学校的发展,甚至给社会稳定带来不良影响。六是可预防性。尽管安全事故是普遍存在的,但通过采取一定的控制措施,很多事故是可以预防、可以避免的。2、学校安全事故的主要特征从事故发生的区域、学段、时间、地点、等方面分析,中小学校园安全事故主要表现出以下几方面特征:一是农村学校是校园安全事故多发地区。二是低年级学生更容易发生安全事故。三是校园伤害事故增多。四是事故多发地点主要集中在上下学路上和学校及周边。五是学生安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因。3、农村中小学安全事故的成因分析中小学安全事故的发生,除不可抗力的自然因素所致之外,究其原因:主要包括外部原因和内部原因两方面。一是客观上的外部原因内部原因首先各级领导、学生家长对安全问题的关注和重视程度。其次,相关法规制度建设的不完善,使得校园安全事故缺乏强有力的保障。再次,政府对教育的投入不足和监督不力。二是制度不严,管理松懈,产生管理盲区。三是安全教育缺乏,安全意识淡薄,使得学生面对形形色色的突发性事件不知所措,遭受了不必要的伤害和损失。四是玩忽职守,麻痹大意,掉以轻心,缺乏工作责任心。五是教师教育方法不当,简单粗暴,侮辱、歧视学生,甚至体罚或变相体罚,如教师殴打学生或是罚站、罚抄作业等,使学生心理不堪忍受,都可能导致发生安全事故。六是农村中小学生身上也存在一定的安全隐患。比如说:中小学生天性好动,好奇贪玩,相互嬉戏、追逐、打闹,容易引发伤害事故。二、