浅谈高职院校《机械工程材料》课程教学改革探讨.doc

浅谈高职院校《机械工程材料》课程教学改革探讨本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 引言对于高职院校来说,本课程的教学对象主要是机电类专业学生,以培养机电方面的人才为主要目的。专业人才培养的侧重点是能够正确选用材料、用好材料,并在此过程中合理地选择加工方法、制订工艺路线,即学生要了解材料在加工成形和使用过程中的特点,把握材料的本质。因此本课程教学基本要求必须符合学生实际情况,要学以致用。对于机械工程材料课程教学活动,大部分学校安排在大二上学期进行,即学生正处于开始专业基础课的学****阶段,缺乏实****实训经验,因此大部分学生进入专业基础课学****时感到茫然,学****欲望不强烈。我们建议从三个方面入手来解决《机械工程材料》这一专业基础课的学****以保证学生好学乐学,从而掌握专业基础知识。 ,课程教学改革不断深入,随之而来的是教材的多样性,不同出版社,不同层次的教材很多,而大部分教材教学内容有增无减。因此,为了完成教学工作,大多数课堂教学仍以灌输知识为主,偏重理论知识、内容孤立传授,而对学生如何运用所学知识解决、分析实际问题的能力缺乏训练[1]。对于现在的高职学生来说,选择一本适合他们的教材就是做对了第一步,学校应根据学生的实际情况来选择,以我校为例,高职学生中除了参加高考的学生外,还有对口升学过来的学生,以及以初中为起点的五年制大专生,基础不同,要综合考虑不同的情况来选择合适的教材。理论教学改革《机械工程材料》课程的理论教学内容具有很强的前沿性和实用性,在介绍基本理论的同时,应注重对常见机械工程材料的介绍,并充分照顾到新型工程材料的部分,以满足学生在就业时的需要。在选用教材时要充分考虑到这一点,在理论教学中重点是体现创新思维的培养。还有就是除了重点介绍钢铁材料外,还要根据实际需要适当讲授高分子材料、陶瓷材料、复合材料、功能材料、纳米材料等新材料以及与其相适应的新工艺等。以主线为主导,引领贯穿教学内容。理想的教学方法应该能够化繁为简,让学生对课程内容的理解有一个不断认识和逐步提高的过程。例如学****钢的牌号时,就可以归纳总结“典型牌号→主要用途→性能要求→化学成分特点(碳及合金元素的质量分数与主要作用)→热处理工艺及相应组织”这一主线,将分散的内容集中起来,使得学生在学****过程中做到心中有条理。同时也要找到理论与实际的切入点,使抽象的理论具体化、通俗化[3],有助于学生对理论知识的理解,提高该课程的教学效果。充分利用教学手段,提高教学效果。目前,现代化多媒体教学技术不断渗入课堂教学,在提高教师课堂教学效果方面发挥了积极作用。例如在授课过程中,通过形象的多媒体动画课件和图片让学生看清材料的结构组织,变抽象为形象,增强课堂教学的主动性和直观性。 ,在学生能力和综合素质提高方面有其独特的作用。但目前机械工程材料课程的实验大多属于验证性实验,即学生根据实验指导书按部就班操作即可得到实验结果,几乎不需要思考,因此学生对实验课的投入不够,缺乏兴趣。在这方面,要引导学生在学****时发现问题,对这门课程都应该有明确的学****目标。因此,学生在工程材料实验课程开始之时,就会先接受一份试验任务书(包括有具