浅谈高职院校《机械工程材料》课程教学改革探讨.doc

浅谈高职院校《机械工程材料》课程教学改革探讨.doc浅谈高职院校《机械工程材料》课程教学改革探讨引言对于高职院校来说,本课程的教学对象主要是机电类专业学生, 以培养机电方面的人才为主要目的。专业人才培养的侧重点是能够正确选用材料、用好材料,并在此过程中合理地选择加工方法、制订工艺路线,即学生要了解材料在加工成形和使用过程中的特点,把握材料的本质。因此本课程教学基本要求必须符合学生实际情况,要学以致用。对于机械工程材料课程教学活动, 大部分学校安排在大二上学期进行, 即学生正处于开始专业基础课的学****阶段, 缺乏实****实训经验, 因此大部分学生进入专业基础课学****时感到茫然, 学****欲望不强烈。我们建议从三个方面入手来解决《机械工程材料》这一专业基础课的学****以保证学生好学乐学,从而掌握专业基础知识。 1. 理论课程教学改革 针对学生来选择合适教材近几年,课程教学改革不断深入,随之而来的是教材的多样性, 不同出版社, 不同层次的教材很多, 而大部分教材教学内容有增无减。因此, 为了完成教学工作, 大多数课堂教学仍以灌输知识为主, 偏重理论知识、内容孤立传授,而对学生如何运用所学知识解决、分析实际问题的能力缺乏训练[1] 。对于现在的高职学生来说,选择一本适合他们的教材就是做对了第一步, 学校应根据学生的实际情况来选择, 以我校为例, 高职学生中除了参加高考的学生外, 还有对口升学过来的学生, 以及以初中为起点的五年制大专生, 基础不同, 要综合考虑不同的情况来选择合适的教材。 理论教学改革《机械工程材料》课程的理论教学内容具有很强的前沿性和实用性, 在介绍基本理论的同时, 应注重对常见机械工程材料的介绍, 并充分照顾到新型工程材料的部分,以满足学生在就业时的需要。在选用教材时要充分考虑到这一点, 在理论教学中重点是体现创新思维的培养。还有就是除了重点介绍钢铁材料外, 还要根据实际需要适当讲授高分子材料、陶瓷材料、复合材料、功能材料、纳米材料等新材料以及与其相适应的新工艺等。 以主线为主导,引领贯穿教学内容。理想的教学方法应该能够化繁为简, 让学生对课程内容的理解有一个不断认识和逐步提高的过程。例如学****钢的牌号时,就可以归纳总结“典型牌号→ 主要用途→ 性能要求→ 化学成分特点( 碳及合金元素的质量分数与主要作用)→ 热处理工艺及相应组织”这一主线, 将分散的内容集中起来,使得学生在学****过程中做到心中有条理。同时也要找到理论与实际的切入点, 使抽象的理论具体化、通俗化[3] , 有助于学生对理论知识的理解,提高该课程的教学效果。 充分利用教学手段,提高教学效果。目前,现代化多媒体教学技术不断渗入课堂教学, 在提高教师课堂教学效果方面发挥了积极作用。例如在授课过程中, 通过形象的多媒体动画课件和图片让学生看清材料的结构组织, 变抽象为形象, 增强课堂教学的主动性和直观性。 2. 实践教学改革探讨实践教学是人才培养的重要环节,在学生能力和综合素质提高方面有其独特的作用。但目前机械工程材料课程的实验大多属于验证性实验,即学生根据实验指导书按部就班操作即可得到实验结果, 几乎不需要思考, 因此学生对实验课的投入不够, 缺乏兴趣。在这方面, 要引导学生在学****时发现问题, 对这门课程都应该有明确的学****目标。因此, 学生在工程材料实验课程开始之时,