论音乐与自我意识的辩证关系及其对少儿音乐教育的启示.pdf

级:;技河南大学研究生硕士学位论文论音乐与自我意识的辩证关系及其对少儿音乐教育的启示向:生墨研究生姓名:堕鱼亘导师姓名、职称:墨垡主型整篮论文主题词:音乐/自我意识/少年儿童阍控专名业代码:完成期:二吣晡逶业研究方学校代码:学号:免籧日
摘要本文探讨了音乐教育与自我意识的辩证关系,并着重从少年儿童这一特定研究对象的具体情境出发,揭示出音乐教育对于少儿自我意识的发展与完善具有积极的、独特的作用。文章的第一部分侧重分析了少儿自我意识的特点以及音乐教育在少儿自我意识诸层面中可能起到的积极影响。在自然生理的层面上,音乐能够使人的生命机体与之产生和谐的共鸣,并通过音乐对情感的作用,使情感得以抒发和宣泄,从而保持一种肢体的健康和谐与愉悦;在社会生活的层面上,音乐能够表现一定的社会生活与时代精神,同时,它还能够作为“主体际”的中介,使少儿理清“小我”与“大我”的对立统一的关系,认知到自我在社会生活中的位置;在精神的层面上,音乐更能够使人超越存在的固有之局限,进入一种自在自为自由的审美的境界,从而获得一种精神的提升。在自我意识的表现形式上,音乐还能够对少儿的自我认知、自我体验、自我调控起到一种统一强化的作用。而对于少儿意识到自己作为龆懒⒌纳鎏宕嬖诘娜只靖芯酰菏奔涓小空间感、运动感,音乐也可以起到一种很好的引导作用。文章的第二部分则对音乐本身的特点及作用进行了分析,并进而提示了其对于少儿自我意识发展的积极意义。音乐能够为少年儿童展示出一个充满节律、秩序、比例等数理关系的以和谐为主要特征的世界,一个充满情感和意味的“有情的世界”,一个流动性的、多义的、不确定性的、需要主体参与领悟和建构的世界;而这样的世界图景,正有利于少儿自我意识的形成。同时,音乐还能够以其独特的作用引导儿童理清自我与他人、自我与社会的关系,确立真正的社会自我。在音乐带来的身心愉悦中,作为接受主体的少年儿童能够与其所处的世界达成最微妙的平衡与协调,并在精神的层面上实现对有限自我的超越,使自我成为一个审美的个体。通过这两个方面的分析,理清了音乐教育和自我意识的辩证关系,并进而在实践的层面上得到了一个启示:在实现将少年儿童培养成一个健康、健全、独立的社会个体的教育目标中,可以针对音乐的特点,有目的、有意识、有针对、有
侧重地对音乐教育的内容和方式进行调控,让少年儿童树立起积极的完善的自我意识,务,为构建以人为本的和谐社会服务。从而充分发挥音乐教育的独特作用,为培养社会合格公民的教育总目标服关键词:音乐自我意识中介调控少年儿童教育
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——从《与傅聪谈音乐》说起引言布给别的青年;第三,借通信训练你的——不但是文笔,而尤其是你的思想;第谈到对子女的音乐教育,最典型、也是最成功的无疑是傅雷先生对其长子傅聪的培养与教育。傅雷先生从傅聪七岁起开始对其进行严格而系统的钢琴教育,独辑录成《与傅聪谈音乐》一书,成为研究音乐教育的一部不可多得的参考书。是有好几种作用的。第一我的确把你当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的德些新鲜养料,同时也可以间接传四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,父亲对儿子的殷殷之情已不用我们再加剖析了。值得注意的是傅雷那旬“我“领导”而自居的父亲,而是一个既想帮助和保护而又绝不居高插下颐指气使的出,傅雷是完全把自己的儿子当成一个平等的、有着独立的自我意识与健全人格的、能够完全不依赖于他人而行使自己的个人权利的“你”来对待的。诚然,在子学****生活、提高艺术修养等用心之外,更有对傅聪形成独立的、完整的自我意在傅聪出国后又以书信的形式对其进行指导与交流,终于使傅聪成为一位国际级的钢琴演奏家。一本厚厚的、至今已印行上百万珊的《傅雷家书》便是这位文艺理论家、翻译家的教育思想的汇编。如今,这些书信中与音乐相关的部分又被单而在年招胖械哪嵌位埃丫晌8道赘有凑庑┬诺牧伎嘤眯的最佳说明:“我自问:长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的,而在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。我做父亲的只想做你的影子,既要随时随地帮助你、保护你,又要不让你对这个影子感到厌烦。州”做父亲