抗生素复习资料.doc

现代定义:生物所产生能够在低微浓度下有选择地影响它种生物机能有机物。家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。抗生素时代开创唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。1929年,Fleming发现青霉素唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。1940年,Chain与Florey提取纯化了青霉素,1943年,实现了青霉素工业生产1943年,Waksman发现链霉素1957,Umezawa发现卡那霉素临床上应用抗生素有时存在以下问题:耐药菌过敏反应毒性较大活性较低等酶抑制剂概念提出:梅泽滨夫(Umezawa)微生物有机体内酶及其抑制剂是共存梅泽滨夫研究小组工作开创了微生物药物新纪元微生物药物基于微生物整体或实体药物:菌苗、疫苗。来源于微生物初级代谢产物药物:氨基酸、维生素。来源于微生物次级代谢产物药物:抗生素、其它生理活性物质(酶抑制剂、免疫调节剂、受体拮抗剂等)。微生物药狭义内涵:来源于次级代谢产物抗生素剂量表示法效价单位:每ml或每mg样品中所含某种抗生素有效成分多少效价是衡量抗生素有效成分尺度,也是衡量抗生素性能标志青霉素效价表示方法:(稀释单位法)1个青霉素效价单位=抑制50ml肉汤培养基中生长金黄色葡萄球菌最小青霉素浓度1mg青霉素G钠盐能抑制83350ml肉汤中生长葡萄球菌,所以1mg青霉素G钠盐效价单位为1667u。链霉素SM效价(重量单位法):规定链霉素效价单位=1000u/mg(C21H39O12N7,)链霉素硫酸盐(C21H39O12N73/2H2SO4,)链霉素硫酸盐效价=SM理论效价×SM分子量/盐分子量=1000×=798u/mg抗菌谱:把某种抗生素所能抑制或杀灭病原体范围与剂量称为该种抗生素抗菌谱。抗生素分类:一、按产生菌分类真菌产生抗生素:如青霉素、头孢菌素、灰黄霉素放线菌产生抗生素:如链霉素(灰色链霉菌)、红霉素(红色链霉菌)、四环素(金色链霉菌)、林可霉素(林肯链霉菌)庆大霉素(小单孢菌)等细菌产生抗生素:如多粘菌素、杆菌肽、短杆菌肽植物及动物产生抗生素:地衣酸、绿藻素、蒜素。二、按化学结构分类1、β–内酰***类:青霉素类、头孢菌素类、碳青霉烯类等2、氨基糖苷类:链霉素、卡那霉素、庆大霉素等3、大环内酯类:红霉素、柱晶白霉素、螺旋霉素等4、四环类:金霉素、四环素、土霉素等5、多肽类抗生素:多粘菌素、放线菌素、杆菌肽、短杆菌肽6、蒽环类抗生素:柔红霉素、紫红霉素、阿霉素、色霉素、光神霉素等7、多烯大环类抗生素:分子结构特征是不仅有大环内酯,而且内酯中尚存有共轭双键,如制霉菌素、***霉素B、曲古霉素、球红霉素8、苯烃基***类抗生素:***霉素及其衍生物9、环桥类抗生素:利福霉素、利副平等10、其它抗生素:磷霉素、创新霉素等医用抗生素应具备条件具有“选择毒力”在人体内应发挥其抗生效能,而不被人体血、脑脊液及其他组织成分所破坏。生物活性大给药后应很快被吸收,迅速分布到被感染器官与组织不易产生耐药性具有较好理化性质,利于提取、精制,且具有一定有效期。抗生素生产方法(三大类)(微生物发酵法)菌种→种子制备→发酵