《材料研究与测试方法》课程教学改革探讨.doc

《材料研究与测试方法》课程教学改革剖析材料科学发展与材料研究剖析测试方法提高具有紧密联系。每一种新剖析测试方法产生,都为材料科学发展提供了一个新契机[1]。因此,在材料科学人才培养计划中,不论是本科生培养,还是研究生教育,《材料研究与测试方法》及其他类似课程都占有很重要地位。同时,该课程对材料相关学科,如化工,冶金,物理,电子等学科,同样十分重要。在国内外理工科院校相关专业中,基本都开设了类似于材料研究与测试方法课程。材料研究测试方法种类非常多,最常见如各种电子显微剖析设备,X射线衍射仪等。这些设备都属于大型仪器设备,价格昂贵,操作相对复杂。但这些设备是高校教学与科学研究基础,利用好这些设备,创建出特色教学,以推进学科建设及学校科学研究工作是当今高等学校重要工作之一[2]。工科院校学生培养目标是要求学生除了掌握必要基础知识外,着重要求学生具有一定本专业相关知识及实际动手能力,具有剖析与解决科学研究及工程技术问题能力[3]。《材料研究与测试方法》是我校为材料学科本科生及研究生开设一门专业技术基础课,本文拟以该课程教学改革为主题,剖析如何提高教学质量,促进学生更好掌握该课程基础理论与剖析相关问题能力。一、课程体系设置我院在20世纪80年代初就购进透射电子显微镜、扫描电子显微镜、X射线衍射仪等现代微观检测仪器,不但服务于科学研究,还为材料学热处理专业、焊接专业本科生以及研究生开设《材料微观剖析》《现代微观剖析原理及方法》等课程理论教学与实践教学提供了保障。随着学科发展,开设课程专业数目也在增加,如材料加工专业,冶金专业,物理及化工专业,都增设了有关材料微观剖析课程。该课程培养学生基本掌握X射线衍射剖析、电子显微剖析等常用近代测试技术基本原理、材料测试剖析方法及实验技能。要求学生能利用这些技术,综合剖析材料内部物相组成、显微组织、晶体缺陷以及元素分布,并解决相关实际问题。二、理论教学改革在理论课教学方面,教师开始只是利用板书,将该课程中涉及到相关理论进行详细讲解。教学方法为大部分学时教师在课堂上教授有关理论知识,在黑板上画图加板书讲解一些电子显微剖析仪原理、结构及其应用,这样讲解优点是理论掌握相对牢固,但对设备实际应用了解较少。随着教学手段改进,近些年来引入了多媒体教学与板书相结合方法,多媒体教学具有图文并茂,信息量大等特点[4],教师既可以讲教科书上常用仪器设备,又可以讲教科书上没有最新仪器设备,同时利用先进测试方法拍摄电子图片以及最新发表国际最前沿研究报告都可以引入到教学中。但是多媒体教学速度较快,学生对于难点、重点思索时间太少。板书恰好弥补了多媒体这方面不足。这样极大提高了学生学****积极性与兴趣,使学生对抽象理论有了直观了解,同时学生也了解了最新材料学科相关科研进展情况。课程主要内容学****完毕后,为学生选择数篇材料学科论文文献,与学生一起学****工样可以让学生在遇到科研问题时,学****如何综合利用所学材料研究与测试方法,进行思路设计、具体剖析手段选择,实验条件设置等,解决遇到问题。这样,既加深了对各种材料研究与测试方法设备掌握,又锻炼了学生科研思维。材料研究与测试方法更新比较迅速,这就需要授课老师随时学****并更新自己知识,才能在授课时及时有效教授给学生。为此,我院相关授课教师每年都参加全国电子显微镜学会学术会议及相关培训班,学****最新电子显微剖析技术及成果,并将学****