幼儿第一反抗期的特点及对策.doc

幼儿第一反抗期的特点及对策.doc高等教育自学考试本科毕业论文幼儿第一反抗期的特点及对策专业:学前教育考生姓名:邢伟娜准考证号:0**********联系电话: **********指导教师姓名:孙炳海指导教师职称: 浙江师范大学高等教育自学考试办公室幼儿第一反抗期的特点及教育对策摘要很多幼儿教师和家长发现,儿童到了三岁左右,不像以前那么听话了。爱说“不”或不让动手偏用手去摸,不知道什么叫危险。初尝做父母的爸爸妈妈们都急迫的希望想找到答案,为了查明原因,我查阅了大量的资料,综合分析后撰写了该篇论文。本论文引用大量的实例来说明幼儿“反抗”的特点,分析“反抗”形成的原因,最终提出相应的教育对策。关键字幼儿,第一反抗期,自我意识,心理发展当小宝宝蹒跚地迈出了第一步的时候,年轻父母的脸上挂满了喜悦和放松。可是不久,当宝宝长到三岁左右的时候,年轻的父母发现孩子变了:喂他们吃饭,他们偏要自己吃,吃得满脸满地;领他们散步,他们不愿牵着大人的手,好道不走,专踩泥趟水;公园里打滑梯,他们偏躺着滑;不穿新买的套装,非要穿还在滴着水的旧裤子……总之,他们常常摇着小脑袋,坚决地表示:不!那么执拗,那么干脆。执拗的要父母发愁,干脆的要父母生气。常常听见年轻的父母说:“这孩子太不听话,你说东他偏说西,气死人了!”那到底是什么原因使孩子们发生了这样的变化呢?一、 幼儿第一反抗期综述在幼儿2〜4岁左右,身心发展会经历人生中的第一次飞跃,相对于青少年期出现的第二次心理飞跃,教育学称之为“第一反抗期”。这种“反抗”表现是一种正常的现象,它是宝宝正常发育的必然阶段,是宝宝开始要独立的标志。心理学的研究表明:在2至4岁是否经过反抗期对其今后意志以及世界观将有不同的影响。在2至4岁经过反抗期的孩子,今后的意志一•般都是正常的,***以后自主性强;若这个时期没有较明显地(不是过分的)表现出反抗,到后来意志多是薄弱的,***以后有自主性和主动性缺乏的倾向。如果孩子没有反抗行为,这多是因为父母的教育过于严厉,孩子自主的欲望受到抑制,或者父母过于溺爱,一切欲望有求必应,从而剥夺了儿童自我发展的机会。根据一般的经验和心理学研究,孩子到5、6岁便结束了人生的第一反抗期,进入了一个新的阶段。家长常常感到孩子“听话了”,“懂事了”。关于幼儿反抗期的特点及对策,以往的研究主要关注于幼儿独立意识的增强而促成了幼儿的“反抗”,相应的教育对策也主要侧重于孩子独立性、自主性的尊重。但是不是其他一些心理特征值得思考呢?相应的还有更多的教育对策可以考虑呢?为此,我将研究方向定位在这些疑问上。二、 幼儿第一反抗期的特点在家长的过度关心和多元环境的影响下,幼儿的自我意识成长开始加快,并提前进入“第一反抗期”。越来越多两岁不到的孩子己经学会和父母顶嘴、说反话,大人越是阻止、小儿越是开心。以下列举了反抗期幼儿的一些真实的行为特点。(-)拒绝父母的要求阳阳是个小女孩,2岁以前,阳阳非常乖,父母一直觉得,带阳阳很省事,不淘气,又好带。可自从阳阳过了2岁以后,就开始越来越不听话。她学会了说“不”。到了吃饭时间,妈妈说:“阳阳,来吃饭了。”“不吃!”阳阳回答。到了洗澡时间,妈妈说:“赶紧洗澡,洗完澡上床睡觉。”阳阳又是:“我不。”阳阳妈妈气得不知如何是好。(-)喜欢独立行动乐乐2岁生口后,独立活动能力逐渐增强,会操作-些简单的物体,懂得了不少事情,他自以为什么都会做,独