声音的强弱和高低.doc

《声音的强弱和高低》教学实录及简评------------------ 陶武教学目标过程与方法* 能够对声音的强弱和高低与什么有关提出假设。* 能够设计实验验证假设。知识与技能* 知道什么条件下,物体发出强弱不同的声音。* 知道声音的高低和什么有关。情感、态度与价值观* 体验到声音的奇妙。教学准备大小高低不同的杯子、长短金属管、长短粗细各不相同的橡皮筋、三角铁、大小镲、大小鼓、号、二胡、铝板琴等。教学过程第一部分体验自然界中的声音是各不相同的猜声音师: 同学们, 我们来做个游戏“猜声音”看你能不能猜出同学的声音。游戏规则: 全班同学闭眼。教师走到一人身旁让他问大家:“我是谁? ”大家回答: “你是某某某。”王云: 我是谁? 大家齐答: 你是王云! 李平: 我是谁? 大家齐答: 你是李平! (大部分的同学都猜出了是谁在提问,显的很开心。) 猜乐器师: 同学们的声音你们挺熟悉的啊, 老师这有几种乐器, 你们闭上眼睛, 老师演奏, 这次看谁能猜对。( 教师演奏鼓、号、镲、三角铁) 生: 这是打鼓的声音。生: 这是吹号的声音。生: 这是打镲的声音。生: 这是敲三角铁的声音。(学生依然很轻松的听出了乐器的声音。) 小结师: 你们怎么猜得那么的准呢? 生: 它们的声音不一样,有的大,有的小,有的粗,有的细。师: 你们说的很对, 各种物体发出的声音是不同的, 声音有大小轻重的变化我们说声音有强弱,声音有粗细的变化我们说声音有高低。( 板书: 声音的强弱和高低) 今天, 我们就来研究声音的强弱和高低。[ 评:以游戏的方式从学生最熟悉的同学的声音入手,提高他们对声音的兴趣, 感知自然界中的声音是有变化的, 为研究声音的强弱和高低作个铺垫。] 第二部分声音的强弱师: 那么声音的强弱和什么有关系呢?怎样能发出强音, 怎样发出弱音呢? 生: 如果你大声的叫你的声音就会变强的。生: 你用力的吹号。发出的声音也会很响的。师: 那你能不能用老师提供的这些东西中的一样制造强弱不同的音呢? (学生制造强弱不同的音。打鼓、敲锣等,全班用拍手的方式来制造强弱不同的音) 小结。师: 声音的强弱我们就叫音量,( 板书: 音量) 那么什么场合下音量要高,什么场合下音量要低呢? 生: 医院里说话的音量要低些,不要影响病人的休息。师: 是啊,那里一定要轻声,给病人一个良好的休息的环境。生: 在图书馆里要轻声,不然会打扰别人的看书。师: 对啊,以后在图书馆里可不能大声说话了。生: 在课堂上读书就要大声的, 我们班有的同学读书的声音太小了我们都听不清。师: 音量是可以控制的,希望大家以后要能合理的控制音量。[ 评:学生对音量比较熟悉,这里的教学比较轻松,让学生在动手的过程中感受影响音量的条件,同时还进行了情感的教育。] 第三部分声音的高低师: 声音除了有强弱的变化以外, 还有高低的变化, 不过有的同学会有一种不正确的观点,认为声音很响那它就是高音,声音很低, 那它就是低音, 其实这种说法是不准确的。我们现在就来研究声音的高低。老师来吹个号给大家听听好不好? (教师吹号, 从低音向高音吹, 并且低音吹的响一点, 高音吹的弱一些) 师: 你听了以后有什么感觉啊? 生: 这些音有的高有的低。生: 是从低往高吹的,而且越来越高的。师: 那你听到的高音和低音有什么不同呢? 生:高音很尖很细。不过很轻生: 低音很