课例一磨课情况心得体会范文.doc

课例一磨课情况心得体会范文
课例一磨课情况心得体会范文 本文简介：
专家老师们集思广益，深思熟虑制定出本次研究课例要解决的两个问题： ，怎样从学****语言文字的运用入手，引导学生在反复诵读中披文入境、披文入情，多角度、深层次品读？ ，引导学生在主动学****中积累语言，在思维碰撞中升华认识？ 在经过两次备课之后，丁老师在课堂
课例一磨课情况心得体会范文 本文内容：
专家老师们集思广益，深思熟虑制定出本次研究课例 要解决的两个问题： ，怎样从
学****语言文字的运用
入手，引导学生在反复诵读中披文入境、披文入情，多角度、深层次品读？ ，引导学生在主动学****中积累语言，在思维碰撞中升华认识？ 在经过两次备课之后，丁老师在课堂上，给我们展示了一个比较成功的教学过程。 一、引导学生通过反复诵读、多角度、深层次品读文本意蕴，有集体诵读、自由诵读、个人诵读等几个多种方式，关注学生的阅读体验，真正体现了学生的主体地位。出色达成了
反复诵读、多角度品读文本意蕴效果
的目标。 二、依据情景导入 整体感知 赏析品味 拓展延伸的教学流程由浅入深，整个流程，师生倾情投入，层层品读，边读边品，以读带品，激发了学生思维的碰撞，收到了读者与文本共鸣的效果，达成了
感受作者微妙心境
的教学目标。如：在丁老师多次集体诵读
解衣欲睡，月色入户，欣然起行
一句，抓住关键词
解衣
、
欣然
，体会作者
清闲
。品读
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
一句，学生运用多种方式诵读，小声齐读，再加速齐读，最后，慢慢地齐读
相与步于中庭
，加深了学生对
悠闲
的认识，读出了
安闲
之意。在丁老师的点拨下，运用重点字重读、快读、慢读、大声读等多种方式，体会出作者苏轼的清闲、悠闲、安闲，促进学生对
闲人
的解读。 三、最后，为了让学生体会作者豁达乐观的情怀，丁老师投放一些资料，又安排了学生自由朗读。让学生读深读透，获取资源，加深对文本的理解。 就这样，结合背景资料学生体会到作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨的微妙复杂的心境。 本节课丁老师引导学生运用多种方式诵读课文，在读中品，在读中悟，学生感受到了月夜景色之美，品味出文章语言之美，还感受到了作者旷达闲适的思想情感之美，出色达成了
反复诵读、多角度品读文本意蕴效果
的目标。 针对这堂课，我想说一点自己的看法。首先是情景导入，用青岛的月亮导入，并投放了照片，说实话，那图片上，毫无特色的居民楼上空一轮空洞又无光泽的圆月，单调又无趣，与文本中美好的意境相差甚远，再说，月亮美不美，与赏月的心情 有关，心情好，在对的时间与对的人一起 ， 自然就美， 反之，就不然。所以，导语可否换一下，从苏轼的作品、成就切入，不行吗？ 其次，这节课在
学生文言知识积累
方面，丁老师从实词积累、虚词