专业创新人才培养模式的探索与实践.pdf

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特色环境工程专业创新人才培养模式的探索与实践何德文，柴立元，彭兵，王云燕一、环境工程专业大学生创新人才的基本内涵今世界在自然科学和高新技术以及人文社会科学方敢运用所学的知识大胆地提出和分析新问题，更谈先天不足，不同程度地存在着自主选题难、科研上手慢、研究思路不活跃、研究方法偏传统、攀登高峰缺勇气、开拓创新欠实力等现象，高水平的学位应该指出，目前在本科教育中存在学生创新意识和业大学生是摆在高等教育工作者面前的重大课题。神。只有在强烈的创新意识引导和创新精神激励此，创新意识和创新精神是创新的前提和动力。创．啤高等教育研究学报南妆晔堵搿緼恼卤嗪臸—．．长期以来，我国的教育教学以教师为主体，学生被安排在教室里被动地学****这种教育教学制度和理念完全忽视了教育应当培养人的创新精神、创[1]其表现在：一是学生在学期间偏向于唯书、唯师、唯古而不唯新，迷信权威，把现有知识看成是绝对的真理，满足于对现有知识的记忆和复现，而对当面的新进展、新动向，特别是一些正在探索而尚未解决的问题，不敏感，缺兴趣，少研究，不能或不J是学生毕业进入社会后，面对迅速发展的市场经济，面对日新月异的科学技术及其先进的生产手段，面对实际工作中遇到的大量创新课题，无论是大学阶段所学的知识，还是所具有的能力和素质，3即使是那些本科毕业后进入研究生阶段学****的学生，也由于本科阶段在创新意识和创新能力方面的论文不多，在国际上有影响的学术成果更少，因而未能充分起到基础和应用基础研究生力军的作用。创新能力严重不足问题的原因是多方面的，主要包括：对培养创新人才的认识不足；受传统教育观影响，对教学质量和人才标准的评价体系不够科学，教学模式相对落后；教学与科研、实践的结合不紧密，对本科教育投入的优质资源较少，还未很好地形成鼓励学生发挥个性和大胆创新的外部环境和氛围等等。因此如何培养具有创新能力的环境工程专环境工程专业大学生创新人才，应具有扎实的理论基础、超常的创新理念、敏锐的创新思维、基本的创新技能和优秀的创新人格。扎实的理论基础是指环境工程专业大学生应具有厚实的数学、物理基础，具有从事科技创新活动的基本知识和逻辑思维方法，这也是理科大学生最一般、最本质特4J先导和后盾，也是开展科技创新活动的基础和依托。创新理念包括推崇创新、追求创新、以创新为荣的创新意识和敢于质疑、勇于挑战权威的创新精下，理科大学生才可能产生强烈的创新动机。因新思维是指发明或发现一种新方式用以解决新问题的思维过程，它具有区别于一般性思维的五个基本特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的崭迦掌赸301月(冶金科学与工程学院，湖南410083)R猐加强大学生科技创新能力培养是当前本科教育改革的重要课题。本文分析了我校特色环境工程专业的特点，论述了特色环境工程专业大学生创新人才的基本内涵，从培养目标、课程体系和实践环节等方面介绍了我校特色环境工程专业强化创新能力培养的方案，总结了我校培养环境工程专业大学生科技创新能力的基本途径与方法。丶蔧环境工程；科技创新；课程体系；培养模式型挤掷嗪臸鹣钅縘中南大学新世纪本科教育教学改革重点项目髡呒蚪閉何德文，男，湖南永州人，博士，中南大学副教授。甆Mar2007J
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二、科学的环境工程专业人才培养方案是创新人才培养的根本三、环境工程专业创新人才培养的实践力，创新成果的表达能力以及感悟