统部编五5年级下册优翼14.刷子李课件+备课资源.zip

14 刷子李课堂实录
一、谈话导入，揭示课题
：小嘎子、祥子、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。
：说说你从课题中了解了哪些信息？ 
生：课文描写的是一个姓李的人。
生：这是一个用刷子干活的人。
生：这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李 ”。
……
：刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？ 
生：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”。
生：剃头特别好的，姓郑的人叫“剃刀郑 ”。
生：捏泥人特别好的，姓张的人叫“泥人张”。
……
，出示课件
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。 
，出示课件
冯骥才，中国当代作家、社会活动家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，中篇小说《神鞭》《石头说话》等，短篇小说集《雪夜来客》《市井人物》等。
初读课文，解决字词 
，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 
，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 
，相机指导。
三、再读课文，整体感知
，初识“刷子李”。 
师：通过预****你认为“刷子李”是个什么样的人？ 
生：技艺高超。
生：俗世奇人。
：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？ 
（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超？）“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。
（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？
（2）作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？
（3）找出精彩语句，体会表达效果。
，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。 
。
四、细读课文，感受形象
师：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“_____”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。 
，小组长整理小组同学的发言。 
，全班交流，教师相机引导并小结。 
（1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超
①出示课件：
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
生：在我们的生活中，别人刷墙黑衣服都会变成白衣服,但是刷子李干完活后，却没有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。从刷子李刷墙时的衣着表现了刷子李的“奇”。）
（板书：技艺高超） 
②出示课件：
他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
生：从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。
（板书：规矩奇特） 
通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。 
①交流关键句段。 
出示课件：
他要